云梦县综合高中英语教师杨洁。
英语教学中听说占领先地位，于四项基本技能之首，听说不仅是培养学生四会技能的主要途径，同时又是激发学生自觉学习的一种动力。所以，在英语教学中，教师必须贯彻“听说领先，读写跟上”的原则，重视学生听说素质的提高。
一、 提高学生听的能力。
英语中听说是互相依存的，听是说的基础，说是听的提高，听得足够多，说才能流畅。培养说的能力应以充分的听为基础，为此教师应先抓好听这一关键环节，让学生多听地道标准的语音语调。首先，要提高学生呢个听的能力，教师必须用英语组织课堂教学。
课堂是英语教学的主阵地，教师应努力把学生置于尽可能真实的交际情景中，组织教学的各个环节都应使用英语，给学生用英语思维的机会。除反复使用课堂用语外，还应尽量使用英语讲解对话、课文、语法以及解释新的语言现象。例如，分词作状语的一个例句seeing her, i will tell her the news.
可解释为：(a)if i see her, i will tell her the news. (b)when i see her, i will tell her the news.
在讲授口语时，用英语解释，并创设语言环境，让学生来体会和应用。如take it away 可解释为don’t worry。创设运用如下环境：
if your partner in class is asked to answer a difficult question, he feels a little nervous. what can you say to him? 在教某些动词必须用动名词作宾语时，适当地运用英语解释词意，帮助学生记忆。
如“consider”means“think about”，“enjoy”means“be fond of”；“suggest”means“give advice on”，“look forward to”means“long for”等等。当然，必要时可以使用适当的汉语，但应坚持用英语组织教学为主的原则。
其次，使用录音机、投影仪和多**现代化电教设备，使图像、文字和声音同时提供刺激，产生听觉与视觉的形象。录音机中地道的语音、语调，绘声绘色，学生听得心驰神往，自然而然地就会模仿。让学生经常带着目的听规范的对话、短文等，时间长了，学生听的能力自然会有很大的提高。
再次，上好每次听力课。英语课本中每个单元一次听力训练，主要培养学生各种听的技能：听要点、听细节、听内容等等。
目前许多学校都配备有一流的语音室，是上好听力课的好地方。教师应坚持到语音室上好每次听力课。上听力课时应给学生提出任务，要求学生仔细阅读听力练习，对所听课文的内容有一个大概的了解，然后带着目的专心致志地听，寻求所需的信息，听懂课文的内容，完成所有练习，必要时可要求学生简要地复述课文。
多听能提高学生学习英语的兴趣和积极性，听的训练能帮助学生进一步理解语言，加深记忆，巩固所学知识。当然，提高听的途径不只这些，诸如听写、听英语广播等等。最重要的是我们应给学生创设真实的语言环境。
二、 提高说的能力。
说是理解、吸收语言的主要途径，说对于提高学生运用英语的能力是十分有效地。平时，我们发现有相当一部分学生，他们只要听到别人在讲英语或听英语广播，看英语电视节目，便兴味盎然地去听，甚至会模仿着说上几句。这说明学生对听说英语有浓厚的兴趣。
我们应用帮助学生克服“怕出错”的心理障碍，鼓励他们争取一切机会大胆地开口说英语，提高口语表达能力。在教学中可采用以下措施来提高学生说的能力。
第一，课前3—5分钟口语训练。把课堂当作学生训练口语的场所，每节英语课前抽3至5分钟的时间，让学生轮流上台表演，如讲故事、笑话、对话等等，充分发挥学生学习中的主体作用。对学生所讲的内容给予及时的表扬和反馈，使他们感受到成功的喜悦，以便取得更大的进步。
训练的时间长了，学生便能运用所学的材料，丰富所说内容。课前口语训练不但可以提高说的能力，还可以激发学生的学习热情和兴趣，从而造就一种活跃轻松的课堂气氛。
第二，养成大声朗读和背诵的习惯。语言不是寂静的字符，而是有声的艺术，学习英语就要朗读。“读书百遍，其义自见”，即道出了朗读和理解的意义。
长期的朗读和背诵能够记住很多的单词和句子，更能养成开口说话的习惯，用脱口而出来突破英语。另外，还可以要求学生在课堂上积极用英语回答老师所提问题。师生之间，同学之间会面时，尽量用英语打招呼，向老师请示和提问时要尽量用英语等等。
通过长期坚持不懈的努力，同学们说的能力均会得到不同层次的提高。
总之，真实情景中的听说语言操练是调动学生学习主动性和引导其积极参与语言实践的有效手段。努力为学生创设交际情景，激发学生求知欲，使学生身临其境，如闻其声，把抽象枯燥的语言变成看得见、听得见、可感知的形象，使学生的英语知识能达到交际化目的，进而乐学英语，使得听、说、读、写能力和谐发展。
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