如何加强初中英语教学中听说训练

如何加强初中英语教学中的听说训练。

摘要：为了加强初中学生的英语听力水平，教师要坚持用英语组织课堂教学，通过多种渠道加强听力训练，注意培养良好的听的习惯，加强学生考试技巧的指导。

关键词：初中英语教学加强听说训练。

语言是传达感情、交流思想的工具。学语言的目的最大的用途之一就是能用它来表达人们的思想。但有的中学生学了几年的英语，听不懂英语，不能用恰当的词句表达自己的思想，或是语病甚多，使听者不知所云，“哑巴英语”“聋子英语”处处可见。

在英语会话中，即使是对很简单的一些会话，部分学生仍感到困难重重。由此可见，在英语课上，听说技能的培养常常被忽视，虽然现行的教材和大纲都强调了听说，然而在大部分教师的课堂教学中，读和写仍然占用了大部分的时间。结果课堂上就出现许多不能令人满意的情景：

学生因为听不懂英语讲解而默不作声；教师三番两次地喋喋不休，而教学进展极其缓慢，教师出于无奈就一直用汉语教英语，实际上听力技能的交流无从体现。怎样加强听力训练，如何培养会话能力呢？我的体会是：

从学生一接触英语的第一天开始，教师心中就应当有一个目标，即通过几年的学习，你的学生在听说能力方面应该达到什么样的水平，然后围绕这个目的，坚持训练，由浅人深、循序渐进。具体作法有以下几点。

一、模仿型训练——旨在使学生养成良好的听音习惯。

要使别人听懂你的话，或者你能听懂别人的话，首先语音要标准正确。英语著名语音学家d·johns曾谈到良好的听力训练在外国学习英语启蒙阶段对克服语音困难起到重要的作用。正是这样，在教学中学生需要通过听来模仿正确的语音、语调，掌握正确的意群、连读、弱读、同化音和自然节奏。

学生模仿所**的声音和口音是为了听懂它们，并识别一些语言特征。课后我规定学生每天听音至少15分钟，迫使他们“规范行动”养成良好的听音、读音习惯。

二、尽量使用课堂用语，教师带头开口。

每节课从上课到下课，教师应尽量多地使用课堂用语。限于学生的听力，教师可以逐渐增加，或先用英语讲再用汉语译。教师大量使用课堂用语或用英语解释某些单词、词组或句子，不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的听力。

教师切忌图省事，为节约时间而大量地使用汉语。教师要求人人开口轮流上讲台，提前给不同的学生以不同的对话内容和题目，让他们做好课前准备。每节课上新课以前，教师给出5分钟时间，让他们上讲台练习对话和背诵准备好的小短文。

由于学生的上进心强，在轮到上讲台表演的前几天，学生便开始准备，人人力求说得好，个个都想露一手。这样还有利于学生复习所学过的单词、句型和语法知识。