加强初中英语的听说写训练

ｕｌｕ教学案例。加强初中英语的听说写训练。

邓明华。黔江中学校重庆４００

摘要：英语教学对于培养新一代外语水平、开展国际交往．促进交流和掌握新的科学技术知识，提高工作的水平的重要性和必要性已。

得到社会的广泛共识。作为一门国际交往的语言，英语越来越凸显其作用。关键词：引导环境中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。

近年来，素质教育是我国当前教育的分学生的胆量得到了锻炼，口语能力也逐战。问答中，学生的情绪是紧张而兴奋的，主体，它顺应时代潮流，是国富民强之根渐得到提高。本。

学科教学实施素质教育已成为当前教１．２引导学生造句师的重要任务。所谓素质教育就是根据人在乎时的课堂教学中，当笔者在教一的发展和社会的发展的实际需要，以全面。

个新的词组和句型时，在给出典型的例句提高学生的基本素质为目的，以尊重学生后，笔者会鼓励学生造句。同学们只要将例的主体性，注重开发人的力心潜能，注重形句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句。**的健全个性为特征的教育。

因此，在英因为这些都是关于他们自己的句子，他们语教学过程中，听、说、写的训练尤为重要。

显得很感兴趣。于是笔者就要求他们做一些关于我们班同学或者与课室、学校有关。

加强口语训练。

的句子。这样做，仅使学生很轻松有效地１．１经常使用课堂用语。

学会了新词组、新句型，而且还为口语能力。

在课堂上，为了让学生练好各种句型，的形成打下了扎实的基础。

教师要刨设语言环境，注意情景对话，不孤。

立教学单词，努力培养学生讲英语的良好２加强听力训练习惯。（１进行多种训练。在对学生句型训练听力即听的能力，指学生吸收和理解时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、言语材料所载信息交际能力。

要说英语，必替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程须先会听别人说。听，作为人类认识活动和度，为培养学生讲英语的习惯奠定基矗起交际活动的基本形式，对说、读、写能力的先应从很容易的句子着手。如发展确实有着至关重要的作用。

重视听力ｐｌｅ

教学，不仅符合语言学规律，也是现代英语然后进行扮演角色的对学习的需要；是改变现行英语教学重读写，话。教师用清晰的语言介绍给学生们，并告轻听说现象，摆脱“哑巴英语”、“聋子英语”诉这种新结构的意义及语法的形式。（２做通病的形势所趋ｊ重复交流活动。

练完句型，如果学生们达到传统教学中听的活动一般局限在以句了理解的程度，教师应按照上下文逐渐地型、对话为中心的教学中，着重于语言形式创造一些交流活动，如介绍情景活动：“去。

的听辨和记忆，信息的输入量明显不足。而商店买东西让一位学生扮平时做的听力技巧专项训练，多是测试性演售货员，让另一位扮演顾客题目，目的性太强，做得多了，很容易引起让两位学生利。

学生的疲倦、排斥、甚至反感，从而失去对。

用日常交际用语去演或实习买卖东西这一听力的兴趣。现代语言教学理论认为，充分活动。通过这种交流括动，使学生真正掌握的、以理解内容为目的的语言输入是形成ｅｔ常交际英语的用法。

这样在学中用，在用交际性听力，乃至决定整个语言学习成功中学，会使语言形式与语言运用相联系，是。

的关键。培养学生讲英语习惯的好方法。在课堂上，教师应该坚持尽可能地用１．２引导学生口语训练。

英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置。

．２．分钟ｆｒｅ作业，并且也要求学生努力在课堂上尽可每天上课前利用５分钟的时间，轮流由能说英语，不要担心学生做不好，事实证一。

位学生上台说英语，为每一个学生提供明，用不了多长时间，学生完全能听懂你的在众人面前说英语的机会。对说的内容、说指令、要求，甚至还能学会你的一些用语。的时间长短不加限制，初一时侧重简单的。

给学生一个良好的语言环境，让他感会话，进而围绕问候、告别、感谢、应答、道到身处异域，而自己能应付自如地与人交歉、打**、意愿、问路等十几项功能强化流，从而获得一定的成就感。比如，在上二课交际性的口语训练。初二时安排讲英语小。

刚开始５分钟内，规定为自由对。

故事，可以介绍家庭、个人情况等或能用简话时间，可安排９币生对话，或同学问问答，单的英语讲述自己经历的事情。初三时安对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。排一至二名学生限时复述课文。

台上学生这种训练形式灵活多变，而且不受课本限讲，台下学生听，一举两得，久而久之大部制，内容丰富，对学生来说是一种新的挑。

４中国科教创新导刊。

能使他们迅速进入英语角色，沉浸在浓厚的英语氛围中。如果能坚持这样练习，并且不断提高要求，由教师参与慢慢变为学生。

的自主对话，不出一年半载，学生能自编自。

导自演自评，还乐此不疲，遇到不会表达的。

语句，也会主动地来请你。一边是绘声绘色地表演，锻炼了自己的口语能力，一边是饶有兴致地欣赏，练习了自己的听力。既复习了旧知识，又活跃了课堂气氛，可谓一举多。

得。３加强写作训练。