摘要：本文阐述了听、说、读、写之间的关系，提出对学生“听、说、读、写”四种技能的培养的方法和看法。这四种能力的综合培养更有助于学生英语的全面发展。
关键词：听说读写技能培养。
英语语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。从语言的形式来看，听和说是口语，读和写是书面语；口语是书面语的有声形式，书面语是口头语言的文字记录。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
一听的技能及其培养。
在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力。
在英语听、说、读、写中，听力是最难掌握的一项语言技能，因为它受如下六个因素的影响：(一)语音材料；(二)语境；(三)相关知识：(四)汉语知识；(五)语音、语法规则与词汇量的掌握；(六)思维策略。
培养学生的听力，可归纳为五点：第。
一、教给学生语音、语法的规则并让他们记住一定规模的词汇量；第。
二、教师在课堂上多用英语教学，让学生注意听，在一个学生回答问题时，其它同学也要注意听：第。
三、多让学生听地道的英语，鼓励学生课余收听英语广播、收看英语电视节目。
二、说的技能及其培养。
说是在听的基础发展起来的，它们是口语交际中密切相关，形式却截然不同的行为过程。英语说的技能大致包括语音语调正确、词汇运用合理贴切、语句结构符合表达习惯、言语反应和应变能力敏捷及语言表达简练等因素。培养学生的说话能力必须从以下几个方面人手：
(一)以听带说，以说促听，听说结合是提高口语水平的关键环节；(二)改善英语学习环境，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产生说的愿望和自信，从而敢于开口，为学生营造良好的学习氛围：(三)鼓励学生大胆开口；(四)讲究纠错的艺术，对学生的错误要有宽容性和科学性。会话时重点应是交谈的话题，提倡“重在参与”。
三、读的技能及其培养。
阅读有识别和释义两个阶段：识别是理解单词的意思、句法结构和语句之间的关系；释义是运用有关主题、文章的语境等非语言知识对上述信息进行处理，复原文章的意义。阅读技能包括理解字面意义、能对材料要旨进行重新组织、推理能力、评价和欣赏五个方面，其中最重要的是理解能力。
所谓阅读能力主要是指精读和泛读能力。培养学生的阅读理解能力从以下几方面人手：(一)理解课文的词句：
1、整句阅读，利用上下文把握新词和难句的意思：2、利用词的构成，猜测词的意思；3、从词典中查阅新词的意思：4、通过分析句子的语法结构，理解句子的意思。
(二)分析文章的结构：1、找各段的主题句；2、说出各段的大意或要点；3、指出文章的转折及转折词；4、指出文章前后情节的关系。(三)摘录文章常用的词汇、词组、警句、重要内容或对自己有用的知识。
(四)对读过的材料作评价。对读过一篇文章都应写出简短的评述，记下自己的心得体会或对文章的看法，这样，既练习了写法，也可以提高分析鉴别的能力，还有助于对课文的复习、理解、消化与记忆。(五)帮助学生选择难易适中的课外阅读材料。
增加他们的阅读量、拓宽他们的知识面。
四、写的技能及其培养。
此部分笔者着重讲述写作。英语中的写作就是学生用英文表达自己的思想情感的过程，也是用英文影响别人的过程。英语写作包括构思阶段、转换阶段和执行阶段。
一)首先必须丰富他们的生活内容，使他们有话可说，有感可发，有情可抒，有事可叙。教师必须引导学生从生活中提取有意义的英文写作的主题。(二)教师在指导学生进行英文写作活动时，也应该进行由易到难的练习。
这类练习包括两个内容。从形式上看，在造句练习的基础上。进行英文作文，既由短到长。
从质量上看，在简单的英文作文的基础上，进行要求较高的英文作文练习。即：造句——看图说话、写情景——写段——写作文。
由易到难地进行练习，一方面能够丰富学生的英文写作基础知识；另一方面，能够培养学生的逻辑思维能力，提高英文写作的艺术和手法。(三)要求学生坚持写日记。坚持用英文写日记是有助于学生加强记忆、复习所学内容，用所学知识表达自己的思想；日记具有储存信息、编码和组织资料、激发联想等功能，它们是语言内化和输出的过程。
综上所述，听、说、读、写训练基本同步、相互结合。结合的途径有：听与读相结合－把输入信息经过加工、处理变成输出信息；听与写相结合－将听力理解与写作技能结合起来；说与写相结合－口语包含大量类似书面语的结构和措辞，提高学生口头表达技能写作准备；读与写相结合一写的过程实际上模仿的过程，学生在阅读过程中必须揣摩作者的写作意图、模仿作者的遣词造句和篇章结构，阅读的文章多了，写的能力自然会得到提高，因此，可以说阅读也是模仿写作的行为。
总之，听、说、读、写四种技能密不可分，相辅相成，需要进行大量的反复实践练习，才能提高。
英语“听说读写”习惯培养
英语 听 说 读 写 学习习惯培养模式。作者 佚名文章 环翠区教育教学研究培训中心点击数 644更新时间 2010 10 13 良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提，培养学生良好的学习习惯，也是小学英语教学的重要任务之一。小学生良好的英语学习习惯主要包括 听的习惯 说的习惯 读的习惯和写的习惯。...
听说读写的习惯培养
学生英语听说读写的习惯培养。一年级是英语学习的起始年级，是各种习惯培养养成的最佳时机，因此，我让学生在听一听的前提下，读一读，在读一读的基础上，说一说，在听说读三种能力综合运用的整合下，写一写。把四种英语能力的培养融入到每天的英语教学之中。一 加上动作，仔细听。一年级是起始年级，而在英语学习的过程中...
英语听说读写的能力培养办法
新课程标准中指出 听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，它们在语言学习和交际中相辅相成 相互促进。作为英语这个科目，我始终觉得要多说，多练，多写，多看。多说就是指在教学的过程中教师应当多用英语给学生讲授知识，同时让同学们多用英语进行交流，营造一个号的学习环境 多练则是要求我们将讲过的知识多给学生做...