创新英语教学，突出专业特色。
作者：高丽。
**：《群文天地》2023年第02期。
摘要：英语课程作为职业教育中的基础文化课程，其现状与时代发展的要求存在着一定的差距。根据我国的教育现状，目前中职学生的**基本上是初中学习基础较差的学生，他们文化基础薄弱，在课堂上一问三不知，对英语课学习不感兴趣已是不争的事实，教学活动难以开展已成为许多职业学校英语教师的共识。
本文就如何根据中职学生现状，体现职业特点，突出实用性，形成综合职业能力上提出一些看法。
关键词：中职英语；现状；专业特色；专业结合
近年来，随着中职教育改革的深入，中职教育的就业导向更为突出。现今职业教育最大的特点就是为社会培养并输送新型的、合格的、高素质的技能型劳动者，许多企业在挑选人才时不仅要求职者有过硬的专业知识，求职者如果具备一定的语言能力更会锦上添花。而英语作为中职文化课中最薄弱的一环，一直被认为是无用的科目，因此作为文化基础课的英语必须进行重新定位，调整教学目标，进行改革，开展让学生学得会、用得上的有效教学，突出专业特色，以实现中职英语教学与专业背景的有效结合。
一、职业学校英语教学现状分析
1.学生方面。知识结构断层，学习自主性较低，英语基础差，兴趣不高，水平参差不齐是中职学校学生普遍存在的现象。
绝大多数学生在听、说、读、写方面存在不同程度的困难，很多学生处于“四不会”的状态。很多学生认为英语没有多大用处，对专业学习没有任何影响，对英语兴趣不高，甚至到了看到英语课本就厌恶的地步。这样就形成了学生不愿意学，不配合老师的教学活动，课堂气氛越来越冷清，教学越来越难开展的恶性循环。
2.教师方面。很多英语教师由于对所教专业不甚了解，也没有注重知识的更新换代，教学内容依然停留在单词的识记、句子的翻译上，缺乏以专业知识为依托的语言技能学习和训练，甚至为了完成教学任务而回到 “满堂灌”的局面，这就造成了英语教学与本专业就业方向严重脱节的现象，使学生觉得学习英语与今后就业关系不大，感受不到英语的交际功能，从而进一步降低了学习的兴趣。
强化专业建设突出办学特色
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英语教学特色
sam is a little fish.he lives in the sea.he is very lonely.he wants to h e a friend.the friend looks like him.sam sees an ink fish.the ink fish has ei...
创新英语教学
教无定法，教学中如果没有创新，那么教学就走进了一条死胡同，教师的课堂就像一个固定的模式，学生听的时间越久越厌烦，没有新鲜感，渐渐失去了原有的那么一点兴趣。那么如何在教学中培养学生的学习兴趣，我认为教师在教学中一定要有 创新教学 可以从以下方面入手 1 创设情境，培养学生的问题和实际操作能力。思维是从...