（3）告诉前六排的同学每人一句话，看哪一排传得快又准。等每一排都传完后，卡片呈现这六句话，并贴在黑板上，齐读。
what time is it?
it’s twelve.
it’s time for lunch.
what’s for lunch?
chicken and rice.
i go to bed at nine.
设计意图：通过快速传话的方式引出、巩固本单元的重点句型。)
2、presentation
1）带问题整体感知课文，看光盘，look,listen and answer .
what time is it? what’s for lunch?
2)模仿、朗读课文。
设计意图：整体感知课文，培养学生善于模仿的能力，帮助他们形成良好的语音语调。）
3）小组合作，朗读、表演课文，找几组到前面表演，优胜组予以鼓励。
设计意图：通过表演的形式进一步巩固所学知识，小组合作的方式也能培养学生的团结合作意识。）
3、practice ——击鼓传“钟”。
（1） 教师将手里的钟拨到七点，问一名学生：what time is it?学生答出时间，并说出在这个时间所做的事，eg:
it’s seven. i get up at seven.再拨另外一个时间，传给下一个同学。
设计意图：通过学生喜闻乐见的游戏形式巩固本单元所学的知识。）
2）屏幕呈现不同的时间及活**片，学生抢答，看谁说得又快又准。
3）根据课文表演短剧，小组比赛。
4）做配套练习册上相应的练习。
设计意图：了解学生对本单元知识的掌握情况。）
4、game
学生做课本fun time的游戏。
设计意图：游戏可用竞赛的形式进行，这样可以调动学生参与的积极性。）
5、summary
让学生看板书，跟教师重复本节课的重点内容。
设计意图：对本节课的语言知识和能力进行总结归纳，帮助学生形成明确的语言意识。）
6、homework
与同伴玩猜时间的游戏。
板书设计。unit 6 lesson4 again,please.
what time is it?
it’s twelve.
it’s time for lunch.
what’s for lunch?
chicken and rice.
i go to bed at nine.
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