《习作八》教学设计。
教学目标：1、通过游戏培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验。
2、学会捕捉精彩镜头，仔细观察人物的动作、神态，能够完整叙述游戏的过程。3、从片段描写入手，把片段描写写具体。教学重点和难点：
1、调动所有感官进行观察，引导学生表达出独特体验。2、指导学生写出精彩、生动的习作片段。教学准备：
饼干、课件、学生积累的好词。教学过程：一、激趣导入。
导入：同学们，上学期我们写过《1,2,3木头人》的游戏作文，那次的习作一定给你留下深刻的回忆。今天，我们来再次分享游戏的快乐吧！
师：老师带来了几张**，请同学们看看他们在做什么游戏呢？（出示ppt）生：吃，玩游戏……
师：对！吃饼干的游戏！我们一起来试试吧！二、学生初次体验。1、第一轮游戏导入。
师：俗话说，没有规矩不成方圆。我们来看游戏规则，全班齐读。
1）饼干放在额头上，不能用手拿，通过各种面部表情及头部动作，看看谁先把饼干送到嘴里。
2）饼干掉落，可放回额头，重新开始。生齐读。
2、选出比赛选手。
师：请几位同学上台做这个游戏。（选择学生上台）
师：在玩游戏的时候，请台下的同学注意观察，认真思考。（出示ppt）
师：通过玩游戏，你发现他们是如何吃到饼干的？3、采访台上同学。
师：游戏开始之前，老师来采访一**上的同学，你站在台上心情如何？觉得自己能快速吃到饼干吗？
选择一位同学**赛前感受）4、采访观众。
师：老师再来采访一**下的小观众，游戏即将开始，你的心情又是怎样的呢？（选择一位同学**赛前感受）
5、游戏开始，教师边做游戏边指导，提醒学生细心观察。师：请同学们跟老师一起喊出指令，游戏开始！（一位同学吃到饼干后，游戏结束。）6、游戏结束后，采访同学。
师：祝贺你获得成功，此时此刻，你有什么感受呢？
师：虽然没有你吃到饼干，但是失败是成功之母，相信你下次一定可以！加油！7、第二轮游戏。
师：哪位同学还愿意来体验一下？（选择一组学生，重新开始游戏）8、分享精彩镜头。
师：游戏结束了，通过玩游戏，你发现他们是如何吃到饼干的？生：抖。
师：你观察的真仔细！生：舔。
师：你说的很生动，把刚才的情景再现了出来！好样的，相信你写的也会很好！生：歪。
师：你描绘的太形象了！5、教师小结。
师：大家观察得很仔细，从动作、神态中说出了同学们在吃饼干时的面部表情。师：
所以，想要写好场面作文就必须要有动作描写和神态描写。（板书：动作描写神态描写）三、全体体验。
过渡句：刚才是个别同学来体验，现在让我们大家一起来体验一下游戏的乐趣吧！1、出示要求，发饼干。
师：温馨提示，歌曲开始，自由体验游戏，歌曲结束，全体停止游戏。吃到饼干的同学，请坐端正举手，老师会有小小的奖励！2.游戏开始！（****）3.游戏结束。
师：哇！有几位同学非常厉害，用很短的时间就成功了！
师：那么，老师的问题也一定难不倒大家！请同学们思考问题，可以跟同桌相互讨论，举手回答。4.出示问题。
当把饼干放在你的额头，你心情怎样？
当你吃到或没有吃到饼干时，你的心情如何？生：..
师：原来同学们在刚才的游戏中，有这么多的心理活动呀！那这些话是不是也可以写进我们的作文里？生：是！
师：所以，场面描写除了有动作描写、神态描写、还可以有。板书：心理活动描写）生：心理活动描写。
师：聪明的孩子们，看来你们已经知道了如何把吃饼干的过程写具体。
师小结：场面描写一定要注意细节，写游戏过程的时候，重点要抓住动作描写、神态描写和心理活动描写，当然，也不能忘记要写一写“大家的语言”和“大家的反应”。
四、自由作文，指导评改。1.过渡：
同学们，利用你手中的笔，把这个最快乐的瞬间、最精彩的部分写下来，让它永远地保存在你的记忆之中。主要写游戏的具体过程，你可以写一写某一位同学的表现，也可以写一写自己的表现。
2.师：最后，老师送你们几个好词佳句，希望你们能用在作文上，让你的作文锦上添花。
出示ppt好词佳句）五、学生书写。1.学生习作。（教师巡视指导）2.师巡逻过程中，提示学生。
师：在游戏过程中，大家说了什么？做了什么？有哪些动作神态？有哪些反应？我们要像放电影一样，在头脑中想一想，将自己的快乐和对游戏的喜爱通过文字表达出来。
师：如果你只写游戏的有趣，而没写自己参与游戏的过程，那就跑题了。六、点评作文。
选读一两篇优秀作文，集体鉴赏。）师评语：
师：你详细地描述了吃饼干的过程，而且还有动作和神态的描写，十分精彩！师：
通过这些词语，形象、生动地描写出了动作，真棒！老师给你点个赞！师：
太好了，这个比喻句写的非常生动！
师：这句话，很形象地描写出此时此刻的心理活动，写的特别好！七、指导完善作文。
1、师：同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下课后大家继续把不合理、不具体的地方进行修改。
2、师：如果要把今天的游戏完整地写成一篇完整的作文，还要写些什么？生：开头、结尾、题目。
3、师：要让自己的作文给读者留下深刻印象，还需要一个好开头和好结尾。师：
其实，文章开头可以用声音开头，也可以用提问开头。当然，我们也可以在开头直接交代游戏的时间、地点和人物。
师：那么，同学们，游戏在我们的欢声笑语中结束了，玩完这个游戏你们有什么感受呢？或者从这个游戏中你受到了什么启示？我们就可以用感受或启示结尾，你也可以写一写对下一次游戏的期待。
4、师：作文写完整了，还要给它取个吸引人的、新颖一些的题目。八、课堂小结。
指板书引导学生跟读）神态描写和心理活动描写。师：那么，今天的课，就上到这里，下课！
板书：习作八动作描写神态描写心理活动描写。
新苏教版三年级语文下册《作8》赛课导学案
苏教版三年级下册习作8 教学目标。1.读懂例文，体会童话故事生动 有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。2 指导学生围绕 养成良好卫生习惯的重要性 来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。3.编写的故事语句要通顺，条...
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三下习作8教学设计。教学内容 记一次游戏活动 教学目标 1 感受游戏的有趣，丰富体验，乐于表达。2 能按照游戏的先后顺序，抓住人物的动作 神态 语言 心理活动等方面，有序地写出游戏的过程，重点突出游戏的 趣 教学重 难点 重点 把游戏的过程写清楚。难点 把游戏写得生动有趣。教学准备 教师 鼓 花 纸...
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习作8教学内容 苏教2011课标版语文三年级下册习作8。教学目标 1 营造游戏情境，学生体验游戏的乐趣，在游戏中激发写作兴趣，乐于表达。2 能按照游戏的先后顺序，清楚地叙述游戏的过程。3 指导学生捕捉精彩镜头，抓住人物的动作 语言 神态 心理活动几个方面，把过程写具体，表现游戏的有趣。教学重 难点 ...