苏教版三下习作四教学设计。
用文字记录下美丽。
—描写校园一角教学设计。
教学目标】1.引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
2.培养学生细心观察的习惯，能按照顺序、选取景物、抓住景物特点向别人介绍自己的校园一角。
3.能利用比喻、拟人等修辞具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
4.鼓励学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
教学重点】1、在细心观察的基础上，选取景物、抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
2、能利用比喻、拟人等修辞具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教学准备】多**课件。
教学过程】一、创设情境，激情导入。
春姑娘已经悄无声息地来到了我们的学校，我们学校发生了巨大的变化，可美啦！为此，我们学校举办了一场“有情有趣，春在融创”的摄影大赛。在我们小摄影师的眼中，美丽的校园每一个角落都美得像是一幅画（出示校园角落的**，请同学们谈谈感受）。
摄影师们用他的镜头展现了有情、有趣的融创校园，这节课我们。
要用文字把这个充满情趣的校园介绍给大家听。
二、范文导航，指导方法。
过渡句：想不想把我们的校园一角写得像**一样美呢？（一）理顺序。
有位同学他也写了校园的一角，他特别喜欢校园里可爱的小鱼塘，他是怎么样把这个鱼塘写好的呢？（出示例文《可爱的小鱼塘》）。可爱的小鱼塘。
穿过操场，你就会看到我们学校的小鱼塘了，那是同学们最爱去的地方。鱼塘里的水很清，能看得见水底长长的水草。还有好几片碧绿碧绿的大荷叶，像一把把小伞似的撑在水面上。
水不深，里面养着好多种鱼呢，经常能看到成群的鱼儿游来游去。揪一些草叶扔到水面上，立刻有鱼儿来争抢，原本平静的水面，像开了锅一样沸腾起来，惹得荷叶姑娘也兴奋地跳起了摇摆舞。听说水里有一只大甲鱼，水底还藏着泥鳅，只是很少有人见到。
鱼塘边种着葡萄，葡萄成熟的时候，会有一些小鸟来偷吃，我们就会去赶走它们。
1、这个可爱的小鱼塘在校园的**呢？请同学们快速浏览例文，找一找，圈出来。
生：穿过操场，你就会看到我们学校的小鱼塘了，那是同学们最爱去的地方。
穿过操场，你就到了小鱼塘，可爱的小鱼塘就是校园的一角）2、小鱼塘里有哪些景物？请同学们默读例文，在文章中圈出来。
水、水草、大荷叶、鱼儿、大甲鱼、泥鳅、葡萄等）3、作者主要写了哪两个地方的景物？（鱼塘里、鱼塘外）
作者是按顺序来写景物的，介绍了池塘里和池塘边的不同景物。（板书：按顺序）（二）抓特点。
小作者写的哪些地方最吸引你？
还有好几片碧绿碧绿的大荷叶，像一把把小伞似的撑在水面上。
生：小作者运用了比喻的修辞想象生动地写出了荷叶的形状特点。师：
对啊，你真有一双善于发现的眼睛，你发现了作者运用了比喻的修辞！我们写作的时候也可以运用一些修辞手法把景物的特点写生动，板书：抓特点）
揪一些草叶扔到水面上，立刻有鱼儿来争抢，原本平静的水面，像开了锅一样沸腾起来，惹得荷叶姑娘也兴奋地跳起了摇摆舞。生：小作者写出了鱼塘动起来时候的样子。
师：鱼儿像个人一样会争抢，作者用拟人的手法让鱼塘一下子动起来了，抓住了鱼塘生机勃勃的特点。这个句子里还藏着另外一种修辞手法，你找到了吗？生：拟人。
师：是啊，荷叶如姑娘般在水面舞蹈，赋予了鱼塘另一种美！鱼塘边种着葡萄，葡萄成熟的时候，会有一些小鸟来偷吃，我们就会去赶走它们。
生：一个“偷”字让我感受到了小鸟的可爱。
师：是啊，真是一只调皮的小鸟，小鸟似乎一下子有了人的性格，真有趣！
三、作前指导。
1、我们的校园也很美，这就是来自摄影展的一张**，这是哪儿？（出示**）生：小花园。
师：看，这就是我们学校的小花园，同学们下了课都喜欢去那儿玩耍，可漂亮啦！你知道它在哪儿吗？
生：一进门就能看到。（三6班教室的前面）2、小花园可美啦，小花园里有哪些景物呢？生：那儿有一棵玉兰树。师：这棵玉兰树在哪儿？
生：花园的正中间。（在一个角上，或者在三6班教室的前面）师：看来你最喜欢玉兰树啦！还有其他景物吗？
生：还有一棵梅花树！
师：它在刚才提到那棵玉兰花的什么位置？生：它在玉兰的右前方。
生：你想到了用前后来介绍景物的位置，真了不起！其实我们还可以以班级的位置为参照物来介绍景物位置，谁来说说？生：三6班教室的前面有一棵美丽的紫玉兰。
师：你学得可真快！老师送你们用东南西北四个方向来介绍景物的位置。
比如，三2班教室后面的白玉兰其实就在校园的东南角。2、对啊，小花园的景物可多啦！这么多的景物把我们的校园装扮得有情有趣！
能不能把这些景物都写进去呢？（不能面面俱到）请你选取小花园中最吸引你的景物来写，老师给你两分钟时间思考：如果让你写，你会怎么写好这种景物？
（你可以先闭上眼睛，在脑袋里想一想，自己心里说一说）师生交流：
你最喜欢哪种景物？它在哪儿？你最喜欢它**？（一）玉兰花。
这棵玉兰谁想来说？请他来说一说。
生a：走进小花园，首先映入我眼帘的是围墙边的那棵白玉兰。白玉兰的枝条光秃秃的，上面只有零星的几朵玉兰开着。别看它的花朵少，但是它的白却能让你过目不忘。
师：你抓住了玉兰花的颜色，写出了玉兰的洁白无暇！还有喜欢玉兰花的小朋友吗？谁再来说说？
生b：玉兰花的姿态各不相同，瞧，有的白玉兰还是花骨朵儿，花瓣的外面包裹着一层浅绿色的大衣，多么像树妈妈给白玉兰抱抱盖上的一层绒毯；有的白玉兰已经展开了两三片花瓣，好像白玉兰宝宝带着睡意，还没有完全睁开眼睛，又像一只巨大的白色酒杯，里面装满了春姑娘送给蜜蜂和蝴蝶的甜蜜浆汁；有的白玉兰花瓣全都展开了，像一只张开翅膀的白色蝴蝶。
师：你关注到了玉兰的不同姿态，它轻盈的姿态也被你抓住了。这时，突然来了一阵风……
生c：一阵风吹来，一朵朵白玉兰在枝头摇曳，像一只只展翅欲飞的。
蝴蝶。师：你还仔细关注到了白玉兰在风中摇曳的的样子，你的眼睛真敏锐！我仿佛看到这只蝴蝶在春风中自由翱翔！
生d：阳光下，白色的玉兰花瓣上还残留着几滴露珠。
师：哎哟，你真是个爱观察的小朋友！就连花瓣上的露珠都被你发现了呢！
生e:白玉兰的一片花瓣上还有一只辛勤采蜜的蜜蜂在呼呼大睡呢！师：你居然还关注到了白玉兰的好朋友——蜜蜂，它可是最勤劳的呢。
二）除了玉兰，你还有喜欢其他景物吗？谁再来说说？（灌木丛）是啊，红花还需绿叶衬哪！这个灌木丛它在哪儿？
生a：小花园里，在三6班教室前面有着一些茂密的灌木丛。师：如果像刚才那位同学刚刚先看到了玉兰花，该怎么介绍这些灌木呢？
生b：在玉兰花的右后方有一些茂密的灌木丛。师：灌木丛哪些地方吸引你？
生c：旧的叶子是深绿色，每一片叶子上还不满了大小不一的斑点。新长出来的叶子是嫩绿嫩绿的，阳光下都能清楚地看见它的叶脉。
师：你对色彩的捕捉非常敏感，都能看出层层叠叠的灌木叶子色彩的变化！新长出来的叶子有点像我们生活中经常见到的什么东西呢？
生d：这些灌木新长出来的叶子有点像螃蟹的钳子，看着十分威风。师：
你抓住了它的形状特点，它的样子宛如螃蟹的钳子，你的想象力真丰富，真会联系生活！它怎么看起来这儿威风凛凛啊？是要保护谁吗？
生e：他像以为战士在守护我们的校园！师：原来是个勇敢的小战士，真为它骄傲！
3、今天我们也来学习小作者的方法写一写美丽的校园一角，由于时间有限，我们就选取你最喜欢或最吸引你的景物来写写。写的时候，我们要按顺序、抓特点。别忘了，要抓紧时间噢！
如果你有疑问，举起你的小手来，老师会到你的身边帮助你。
出示：美丽的小花园（片段）
在2号教学楼和3号楼之间，有一座美丽的小花园，同学们可喜欢它啦！一进小花园，首先映入我眼帘的是。
三、总结：如果把同学们写的这种景物换成一张相片，只有一种景物的相片是否太过单调了呢？摄影时，我们要注意有主有次，那么在写作中我们也应该做到有详有略，我们可以简略地写写这种景物周围的其它景物。
（板书：有详有略）下节课，我们一起来评一评在这次另类的摄影大赛中，谁能夺魁？谁能用文字的形式有条有理、有主有次地抓住景物最吸引你的地方，把它介绍得有情有趣，有声有色。
四、板书设计：
校园一角按顺序（方位）抓特点有详略。
新苏教版三年级语文下册《作4》赛课导学案
校园一角。教学要求。1 留心观察，观察时能按照一定的顺序，抓住观察对象的特点。2 学习例文的写景方法，写校园一角。3 给文章拟一个题目。教学重点。有条理地写出校园一角的景物。教学难点写出景物的特点。课前准备。布置学生选择校园的一角，有序观察。准备ppt.教学过程。一 复习导入。回顾学过的写景课文，引...
新苏教版三年级语文下册《作4》赛课导学案
习作四。教材分析 留心观察，我们的校园中也有很多美丽的风景。本次习作是让学生观察校园，选择校园的一角写一写。先让学生读懂例文，再说说自己打算怎样去写。学情分析 本次习作是让学生写一处景色。在教学中，要引导学生仔细阅读例文，说说例文好在 再说说自己打算选择学校的什么景物来写。留心观察景物的特点，要有动...
新苏教版三年级语文下册《作3》赛课导学案
三年级 下册 习作三 我的发现 习作指导教学设计。教学内容 我的发现 教学目标 1.借助例文学习小作者是怎样用自己的眼睛去发现小动物。2.学习作者形象生动 形象地写出小动物活动的写法。教学重点 启发学生说清楚有什么新的发现，写明白发现的全过程及受到的启发。教学难点 培养学生发现 创新的意识，学会与他...