习作5一．课堂导入：
师：同学们你们有好朋友吗？你和他（她）熟悉吗？这节课我们就来写一写自己的好朋友，好不好？
二．习作要求：
从自己的身边选择一个最熟悉的小伙伴给他（她）画一张像。在习作中除了写外貌，还要写写他性格、爱好，让别人更多的了解他（她）。题目自拟。
师：这次习作我们要写什么呢？（写最熟悉的人）
可以从哪些方面写呢？（外貌性格爱好）（板书：习作5写最熟悉的人外貌性格爱好）三．思路指导：
师：下面我们来看一看这次习作的四个步骤。（自由读，指名读，逐条分析）
1.习作前，先想一想你你最熟悉的小伙伴是谁，选定自己要写的对象。2.阅读例文，看看例文是怎样来给自己的小伙伴画像的。3.仿照例文给小伙伴画像的方法来写一篇习作。
4.写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的创编故事，让故事变得更有趣。
四．例文展示：
课件出示例文，生自由读，师带领同学们分析例文，讨论写作方法。）
我的好朋友马思清。
我有一个好朋友，她经常梳马尾辫，戴一副蓝框的眼镜，喜欢穿牛仔短裤，一双黑色运动鞋。是老师的小助手，同样是我们的好伙伴。她就是马思清。（开门见山点明题目。）
马思清做事认真负责。她是我们班的准备用具的负责人，同时也是纪律委员。当上课铃响时，她会提醒我们坐好，保持安静。
如果有人说话，她会提醒他一次，如果他还说，它就会坚决果断地把他的大名写在黑板的一角或直接报告老师。下课了，她又站在了讲台前，提醒大家把下节课的用具准备好，如果有人没有准备好，她就会警告他。下节课是体育的话，她就会站在体育委员的旁边协助她整顿纪律。
采用总分的方式介绍好朋友的特点之一做事认真负责。）
她也爱帮助他人。她的小伙伴是个学习有些困难的同学，她每次帮助他时，马思清会耐心地教他，一边讲题，一边问他会了吗？每次一教就是一两个小时，她也从没怨言。
当其他同学问她题时，她也会耐心地讲解。
采用总分的方式写好朋友的第二个特点爱帮助他人。）
马思清那做事认真负责，爱帮助别人的好品德值得我们学习。（总结全文深化主题。）
五．例文总结：
这篇习作从好朋友的外貌特点、性格特点入手，用两个具体事例给好朋友马思清画了一张像。总分的构段方式使得文章结构完整，条理清晰。
六．习作练习：
写一写你的小伙伴，完成习作。题目自拟。七．习作展示。
展示学生习作的第一自然段）八．作业布置。
完成习作其余内容）
板书：习作5写最熟悉的人。
外貌性格爱好。
新苏教版三年级语文下册《作5》赛课导学案
习作5我的好朋友。教学目标 1.为你的伙伴画张像，把人物的特点画出来。2.介绍画中的人物，要写清楚人物的外貌 性格 爱好等。3.语句通顺 有条理，会举例说明人物的特点。教学重难点 1 让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。2 让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。...
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习作五。教材版本 人民教育出版社义务教育教科书 三下语文 执教年级 三年级。教材分析 习作五 是让学生用文字给自己最熟悉的一个小伙伴画像，要求能抓住。外貌 性格和爱好等三个方面作介绍，并能听取其他同学的意见，修改自己的习作。本次习作是上学期 我的自画像 之后的延伸，是写人习作的进一步训练。学情分析 ...
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习作5 我的小伙伴 教学目标 1.引导学生抓住人物的性格特点 兴趣爱好等方面来介绍自己的小伙伴。2.能够选择生活中的一件简单事例来介绍，表现人物的特点。教学重 难点 指导学生选择生活中的一件简单事例来表现人物的特点。教学准备 教学课件教学时间 一课时教学过程 一 创设情境，激趣导入。1 师导入 同学...