三下习作8教学设计。
教学内容】记一次游戏活动【教学目标】
1、感受游戏的有趣，丰富体验，乐于表达。
2、能按照游戏的先后顺序，抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等方面，有序地写出游戏的过程，重点突出游戏的“趣”。【教学重、难点】
重点：把游戏的过程写清楚。难点：把游戏写得生动有趣。【教学准备】
教师：鼓、花、纸、多**课件。学生：阅读例文。【教学过程】课前谈话。
小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时最喜欢做什么游戏呢？是怎么玩的呢？（交流）（铃响）我们就交流到这里，小朋友们准备好上课了吗？上课！一、谈游戏，引入新课内容。
刚才，小朋友介绍了那么多有趣的游戏，说的王老师心里也痒痒的，能不能让我也参加，跟你们一起做个小游戏？名字叫做“击鼓传花”（贴出：击鼓传花）。想玩吗？
二、玩游戏，注意仔细观察（一）第一轮游戏。
1、出示游戏规则：（请一位同学大声读一读）老师击鼓，鼓声响起时，老师抛出花，接到的同学按座位的前后顺序依次传开，当鼓声停时，拿到花的“幸运儿”就要上台抽取要完成的任务。规则明白了吗？
2、预备——（击鼓，但老师假装抛花，敲一会停）游戏马上要开始了，感觉怎么样？（板书：紧张）
为什么紧张？（怕传到自己，怕没接到，怕要上台表演节目……）
小结：看来游戏开始前同学们有点小紧张，也有点小兴奋。（板书：紧张）3、好！游戏正式开始！传花的过程中，请你注意听、注意看哦。let’s go!（老师击鼓抛花）
第一位“幸运儿”产生啦！不过，老师先来采访下其他同学。（1）刚才传花的过程中，你听到了什么？生1：听到鼓声咚咚咚。
你觉得这鼓声像什么呀？（那鼓声就像战鼓）敲得人好紧张啊！生2：听到周围同学在催促。
他们在催促什么呀？（催前面的人快点传，说着“快”“快”）可真是热闹啊！（2）你看到了什么？
生1：一开始还没扔的时候，同学们的眼睛直盯着老师手中的花球。哎呀，大家已经摩拳擦掌、跃跃欲试了。生2：同学把花抓起来就扔。
教师引导：是呀，我看他抓的哪是花球，简直就像什么？花在你的眼中像什么呢？炸药包，烫手的山芋。
你可真棒，还能说花球像是炸药包，真厉害！
3）谁传花的动作给你留下了深刻的印象呢？他是怎么传花的？能用一两句话来说一说吗？同桌先练一练。
a、一把抢过花，站起身来，抛了过去。（抢站抛）
小结：他用上了抢、站、抛这三个动词，把同学传花的动作说得真清楚啊！你还看到了哪些同学别出心裁的传花方式？b、他转过身，接过花球，往前砸去。
你真了不起，用上了转、接、砸，一组连续的动作，把传花、接花说明白了。c、已经轮到传花的同学也可以说说自己是怎么接花、传花的。
小结：你们看，用上一些准确的动词（板书：……就能把各种各样传花的动作说清楚了（板书：动作）
4、现在让我们掌声欢迎这位幸运的同学上台（学生上台）幸运儿已经上台了，看到你轻轻松松地坐在下面，心里在想些什么呢？（好开心啊，终于没叫我上台表演节目。板书：
开心）5、现在，看看你的任务吧。
今年是猪年，就送你一只小猪佩奇，祝你新的一年，啥都配齐！此时此刻，你又在想些什么呢？（本以为要表演节目，没想到有意外的惊喜）来，让我们用热烈的掌声祝贺他！（二）第二轮游戏。
1、现在你们想拿到花吗？你一脸兴奋的样子，在想些什么呢？你呢？（看来，都很期待得到礼物。板书：期待）你看，游戏的过程中，我们的心理一直在变化着。（板书：心理）
好，第二轮游戏继续！好戏还在后头呢！
2、（鼓声停）老师刚才注意到，你把花抱在手里，不肯传下去，为什么呀？（想要拿礼物）（哈哈，看来你很想拿到礼物）
老师看到这位同学传得特别快，又是为什么呢？（不一定有礼物，害怕表演节目）3、现在让我们掌声有请第二轮的“幸运儿”上台。（学生上台）你是第二轮的幸运儿，有什么想和大家说的吗？
（板书：激动）你会抽到什么任务呢？大家静下心来，我们拭目以待！
4、请读出你的任务。
哈哈哈，不是每个人都有礼物哦！你现在的心情是？为什么？
5、没关系，游戏嘛，重在参与，重在娱乐，没有人会笑话你。请你表演吧！6、现在，谁能做个解说员来描述一下，他是怎么表演这个成语的？
他右手揉着眼睛，身体不停地摇晃，“呜呜呜”伤心地哭着。突然，他放下了手，咧开嘴嘿嘿地笑了起来。）
小结：你观察得可真仔细，描述得可真详尽，你看，抓住动作、神态，就可以描述得更加生动形象。三、学例文，懂得记录方法。
1、老师看到游戏中的小朋友们玩得可欢啦！游戏over！现在你觉得“击鼓传花”的游戏怎么样？
（板书：有趣）这就是游戏后的感受。怎样把这个有趣的游戏介绍给你的朋友们呢？
让我们看看今天的例文，请你自由朗读例文（出示例文）想一想，这两个片段分别介绍了什么游戏？
2、好孩子们，抬起头，告诉老师这两篇分别写了什么游戏？3、吹泡泡这个游戏有趣吗？作者是怎么写出有趣的呢？
通过心理活动：“我的泡泡啊，你在**？”写出“我”当时的紧张，越紧张就越有趣。
（指板书：你看，刚刚我们击鼓传花时，同学们的心理活动也很丰富。）通过语言描写：
“啊！太好了！我终于吹出泡泡来了”写出游戏的有趣。
这段抓住内心感受、语言，写出了游戏的有趣。
4、老鹰捉小鸡例文中，你从**感受出游戏的很好玩呢？
这段抓住了“张、躲、扑、挡、抓”等准确的动词，把这个游戏写得十分有趣！（指板书：刚刚我们玩击鼓传花时，同学们的动作也是各种各样的。
）小结：两段例文中，小作者抓住人物的心理、语言、动作，把游戏的有趣、好玩表现出来了。
四、写习作，达到训练要求。
新苏教版三年级语文下册《作8》赛课导学案
苏教版三年级下册习作8 教学目标。1.读懂例文，体会童话故事生动 有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。2 指导学生围绕 养成良好卫生习惯的重要性 来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。3.编写的故事语句要通顺，条...
新苏教版三年级语文下册《作8》赛课导学案
习作8教学内容 苏教2011课标版语文三年级下册习作8。教学目标 1 营造游戏情境，学生体验游戏的乐趣，在游戏中激发写作兴趣，乐于表达。2 能按照游戏的先后顺序，清楚地叙述游戏的过程。3 指导学生捕捉精彩镜头，抓住人物的动作 语言 神态 心理活动几个方面，把过程写具体，表现游戏的有趣。教学重 难点 ...
新苏教版三年级语文下册《作8》赛课导学案
习作八 教学设计。教学目标 1 通过游戏培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验。2 学会捕捉精彩镜头，仔细观察人物的动作 神态，能够完整叙述游戏的过程。3 从片段描写入手，把片段描写写具体。教学重点和难点 1 调动所有感官进行观察，引导学生表达出独特体验。2 指导学生写出精彩 生动的习作片段。教...