三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案。
温馨寄语】：谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
学习目标】：
1、正确认读书写词语“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”。
2、借助字典、联系上下文的方法解释“神气十足、左顾右盼、寂然无声、不约而同、”等词语的意思。
3、抓住文中描写人物神情、动作的重点词句，学会生动描写句子的方法。（难点）
4、通过合作学习、齐读、男女生赛读、分角色读的学习方式，说出父母对自己的爱，并能用自己的实际行动来关心父母，回报父母之爱。（重点）
学法指导】：
1、借助拼音、查字典、联系上下文等方法学习理解生字词。
2、小组合作学习，采用自读、赛读、分角色读等多种形式读课文，读出自己的感受，并和大家交流。
自主学习】一、课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。读完标出自然段序号。
二、我要静下心来默读课文，学习生字词，把文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。
1、通过自学，我会正确认读下面词语。
祝贺、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、稚拙、外婆。
建议、惊喜、表达、烦恼、享受、 神气十足、 左顾右盼、
2、我想提醒大家书写时要注意的字是。
3、通过查字典和联系上下文，我理解了下列词语的意思。
神气十足：
左顾右盼：
寂然无声：
不约而同：
课文中我还有不理解的词语是请大家帮助解决。
合作**】一、自由研读，学习描写句子的方法。
1、观察课本73页的插图，想想这群孩子在干什么？再选择自己喜欢的方式。读1—9自然段，读出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。
通过朗读，我感受到了。
2、比较句子：
a、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
b、他们举起了手，有的还左顾右盼。
你觉得这两个句子哪个写得好，好在**？
3、我还能从课文中划出描写得很生动的句子读给大家听。
二、朗读课文10—14自然段，小组合作学习。
1、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
没有人举手”是因为他们中间确实没有人向爸爸妈妈祝贺生日，“没有人说话”是因为此时沉默着的孩子们，他们心里会想。
2、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子---他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
孩子们做得不够好反而说他们“可爱”是因为。
3、老师用缓和的语气说：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢！”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！
”“自己查爸爸妈妈的身份证教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。（请你想想孩子们还会怎么说，补充在横线上）
练习朗读这段话。
三、 小组交流讨论：
1、为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？
2、“这一片沉默给了我多大的享受啊！”联系上下文，试着填这三句话：
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了。
这一片沉默给了“我”多大的享受啊！因为“我”的学生。
拓展延伸】通过下列三种方式说说父母是怎样疼爱你的？你想以什么方式回报父母对你的爱呢？
a、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的？
b、观察：注意观察父母平时的辛劳，体会父母对自己的爱。
c、 回忆：打开影集 ，找到父母教自己走路，陪着游戏的记录。
课堂小结】同学们，只要你有一份回报父母的心，不管你的方式多么稚拙、朴实，父母都会觉得开心、幸福！来吧，让我们一起把心底里的那句话喊出来吧：爸爸妈妈，我爱您！
课堂检测】一、看拼音写词语。
zhù hè xùn sù huǎn hé jiàn yì
jīng xǐ biǎo dá fán nǎo xiǎng shòu
二、根据意思写词语。
1、精神饱满，显得十分自信。
2、形容很多人说同样的话。
3、没有约定而彼此的意见（行动）一致。
4、向左右两边看，形容做事精力不集中。
三、学了这篇课文，我最想对我的爸爸妈妈说。
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