精品教案。教学目标：
1会认、会写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。
3体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。教学过程：
一创设情境，激趣导入。
导入：老师给大家带来一首好听的歌，会唱，就拍起你的手，大家唱起来！唱着、听着这首熟悉的《生日快乐歌》，你想到什么？
(学生1：蛋糕；学生2：礼物。
)今天我们要学的新课也和生日这个话题有关，孩子们，打开课本，今天我们学习17课《可贵的沉默》，伸出你的手和老师一起写课题！二合作交流整体感知。
师：看了这个题目，你有什么问题？生1：谁在沉默？生2：为什么沉默？生3：为什么是可贵的沉默？
师：带着问题读书，会让你有更大的收获！那怎样解决问题？你有什么方法？
生1：读课文。（书读百遍，其义自见）生2：问老师、同学。（不懂就问、合作学习）师：你有没有好的读书方法？
生1：边读边画出我喜欢的词语、句子。（不动笔墨不读书）生2：边读边思考。
师：孩子们，带着你们的读书方法朗读这篇课文，说说课文讲了一件什么事？（出示课件朗读要求）解决词语：（出示课件）蕴藏霎时缓和赦免稚拙享受寂然无声瞥了一下左顾右盼。
师：按照事情发展顺序，说说课文先讲了什么，再将了什么，最后讲了什么？生：……小结：（出示课件）
先讲：在老师的启发下，孩子们感受到（父母的爱）；再讲：在老师的指引下，孩子们懂得了要（回报爱）的道理；最后讲：在老师的指导下，孩子们用（行动）回报父母的爱。三品读领悟。
师：通过阅读文字我们了解本文讲了一件什么事，孩子们，看大屏幕两幅**，细心的孩子已经发现这两幅图来自课文的插图，理由。
好课文插图，可以帮助我们深入课文的学习。同学们，从表情、动作上，比较两幅图有什么不同？（出示课件**）
生1：第一幅图中，孩子们兴奋、愉悦，脸上洋溢着笑容；第二幅图中，孩子们皱着眉头。（你有一双善于发现的眼睛）生2：第一幅图中，孩子们高举着手；第二幅图中的孩子低着头，沉默安静。
师：为这两幅图配上合适的名字！（出示课件）生：……
师：（出示课件）第一幅图：兴奋图；第二幅图：沉默图。（一）品读（1~9）段。
1合作表演兴奋图（画出孩子回答的句子，旁白中表示神态、动作的词语）
2你从哪些词句中体会孩子们兴奋不已？
a他们骄傲地举起手，有的还神气十足地左顾右盼。b几个孩子索性站了起来，我也不阻止他们。‘c几乎所有的孩子都在快乐地交谈……父母祝福。3朗读指导。
读出孩子们的欢乐、兴奋、自信、幸福。4读写结合（出示课件）
生活中的点点滴滴都满载着爸爸妈妈对我们无尽的关爱，爸爸妈妈的爱还是……小结：感受爱（板书）
二）品读沉默图。
1）找出描述此时课堂气氛的句子。a霎时，教室里安静下来。
b教室里寂然无声，没有人说话，没有人举手，孩子们沉默着，我和孩子一起沉默着……
2）在沉默中，孩子在想什么？（出示课件）小结：回报爱（板书）（3）点拨难句。
a我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子，他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。
b像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
三）品读（15至17）段。
1）老师的教诲使孩子们发生巨大变化。点拨难句。
只要表达了你的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
2）为什么对”我”是一种享受？（四）总结全文升华中心。
师：沉默使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母的爱，给他们带来快乐。
出示课件（朗读）：
在这一分钟的沉默里，我感受到父母的爱很多很多；在这一分钟的沉默里，我反省自己只知被爱不知回报爱；在这一分钟的沉默里，我思索应该用什么方式回报父母；在这一分钟的沉默里，我懂得了接受爱的同时更要回报爱。四拓展学习。
1从今天开始行动，做一些力所能及的事回报爸爸妈妈的爱！2做贺卡给父母，写写你想对爸爸妈妈说的话，表达你们心中对他们的爱！
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