新苏教版三年级语文下册《作3》赛课导学案

教学课题教学课时教学目标教学重点教学难点教学准备及手段。

主备教师。1、读懂例文，引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。2、写出自己的发现，语句通顺，表达清楚。

3、展开联想，生动形象地介绍，比比谁写的发现最有意思。用生动的语言将发现写清楚，让人听明白。

展开联想，能抓住特点生动形象地介绍自己的发现。

课件、布置学生用课余时间在草丛、树林、池塘甚至泥土里去观察、去发现。

教学流程。一、导入。

师：同学们，老师布置了到大自然中去看，去观察，上个双休日，你们举手说说都发现了什么？学生回答教师相机点评。

同学们的发现可真多、真有趣哇，今天这堂课老师就和同学们带着“发现”一起来学习习作3二．新课。

1、首先请同学们打开书47页、48页，看一看页的习作3的开头和结尾两段话，认真读一读，通过这两段文字，你知道习作3要求我们写什么吗？ppt出示习作3的开头：点明是来到小河边的玩耍，发现了一些新奇有趣的现象，习作三要求我们写的是新奇有趣的现象。

ppt出示习作3的结尾：我们都有一双会发现的眼睛，可以到各个地方去看。我们可以看的地方很多很多，有。

二次备课。草丛、树林、池塘，甚至泥土里（那就要你干什么---扒开泥土，用你一双会发现的眼睛去看）点明这些地方每个都是小小的世界，提问：观察的地点还有那些呢？

对，可以让我们观察的地方太多了，因为大千世界，无奇不有，用你们一双会发现的眼睛，会发现许多新奇有趣的现象，提问：发现了之后要干什么呢？

写下来，还要读一读，看谁写得有意思，这就是我们的本篇习作的重点要求三．例文引路，学会“发现。

第一段：写了什么？

时间、地点、人物，还有我在干什么？你看多简单啊，突出最后一句话（点题）在小草中的发现，我们如果写文章的开头也可以像刘常宁这样，一开始就交代时间、地点、人物，还有在干什么，文章就非常清楚了第二段。

请跟随着刘常宁一起停步，仔细读读，他在小草中有哪些发现？这些发现都有哪些特点呢？

1.轻声地、自由地读读他的文章，想想他发现了什么。师板书：（蚂蚁、甲虫）

2、你觉得这些习作是怎么来写蚂蚁的？**最有意思，最有趣？生答，新土沙。

师板书：抓住特点(老师边画直线边说：这是看到的，边画波浪线说这是想象到的。)

你能用老师的方法把描写甲虫的句子也分别用直线和波浪线画出来吗？请一生回答。

3、大家的欣赏水平真高！小作者有双会发现的眼睛，他发现的是几乎会让人视而不见的蚂蚁和甲虫，不仅如此，他还发现蚂蚁洞口的一堆“新土”，还发现甲虫头上的“长长的须”而且这个须还是不停地动的。这些微乎其微的东西，都被作者看在了眼里，这是多么不容易的啊！

所以小作者还有一双会观察的眼睛。师板书：观察细致。

4、小作者还展开了联想，那堆新土像”细细的沙“，那甲虫长长的须”像“电视机上的天线”想象它是不是在接受春天的信息。这些都是作者的想象。师板书：展开想象。

5、为什么作者能把蚂蚁和甲虫写得有趣呢？生答。

6、总结：同学们只要你认真观察，就能写的全面，不仅写蚂蚁搬家，还写了土，又能够抓住特点，就能写具体，并把看到的事物展开合理的想象，就能写得很生动，很有趣了。

7、写过蚂蚁就写了甲虫，叙述的非常清楚，这样文章看起来非常有条理，我们写作文时经常会遇到要写很多方。

面的内容，怎么把它们连接起来，让他那么通顺自然，小作者就用了简单的一个字“啊”四、各抒己见，细说“发现”

1、老师又给大家带来了两篇文章，请你们来看一看这个小作者是如何将他的发现告诉我们大家的：(ppt出示)引导学生学习范文中的方法：用鼻子闻、用手摸等等，并能够抓住动词，写好句子五。

布置作业。

刚才一开始，我们就交流过大家的发现了，把你们看到的、听到的、闻到的、想到的写下来，写出你们新奇有趣的发现，要写全面、具体、生动、有条理，要做到这些，必须观察细致、抓住特点、展开想象、叙述清楚。

板书设计：习作三。

观察细致：全面看抓住特点：具体想展开想象：生动闻叙述清楚：条理摸……