1、导入。
1．学生出示收集的柳叶及有关的柳树**，说说自己所看到的柳叶、柳树形象。今天我们就来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。齐读课题。
2.（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
3.这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）师简介作者。
2、初读古诗，认读生字。
1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家自读古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。（1）指名读。小老师领读。（2）**车读。（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
3、指导朗读，了解诗意。
1．指导第。
一、二句。（1）（放远看柳树的**）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？
倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。（5）全班看着**吟诵这两句。
2．自读第。
三、四句。1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：
你觉得自己读得怎么样？**读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
四、想象意境，美读成诵。
1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。
2.直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。
五、指导说句，写句。
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
六、布置作业。
1．回家修改自己写的句子。誊写工整。
2．背熟古诗。
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