《咏柳》
教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程。
第一课时。一、检查作业，导入新课。
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字。
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2．学生自由读，认读生字。3．检查自读生字情况。
1）指名读。读得好的当老师带读。（2）**车读。（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1．指导第。
一、二句。l）（放远看柳树的**或录像）
2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着**吟诵这两句。2．自读第。
三、四句。l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。
3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？**读得好？你为什么这样读。
4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3．全班齐读。4．能背的站起来背。四、指导说句，写句。
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业。
1．回家修改自己写的句子。誊写工整。2．背熟古诗。
第二课时教学过程。
一、检查背诵1．**车背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、讲评。
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）l．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字。
1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2．学生提出难写难记的字。老师指导。
垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：
一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3．学生自己练习，老师指导。
四、板书设计咏柳贺知章。
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。
部编版二年级下册《咏柳》教学设计
咏柳 教学设计。教学目标 1 认识 咏 妆 丝 绦 裁 剪 6个生字，会写 妆 绿 2个生字，积累生字拓展的词语。2 能正确 流利地朗读古诗，并能背诵积累。3 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。教学重点 正确 流利地朗读古诗，并能背诵积累。想象诗句描绘的美丽春...
西师版小学语文二年级下册《咏柳》习题
咏柳 同步检测。一 我能认真写好字。咏裁。垂谁。剪柳。碧妆。二 看拼音，写汉字。hu zhu ng xi chu li sh c i f ng ji n d o bs t o y ng z n三 组词。妆垂柳裁。谁咏剪碧。四 给下列字注音。咏妆绿裁 碧垂绦剪 五 读一读，填一填。例 火红的 太 阳 ...
人教部编版二年级语文下册教案《咏柳》教学设计
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