部编本三年级语文下册赵州桥优质课公开课教案 3

一：导入课题。

我们先来欣赏几座古桥：美丽的十七孔桥、洁白的玉带桥、古朴的广济桥、浪漫的康济桥。这些几百年前的桥，今日风采依旧，让我们感受到中国古桥的魅力。

这节课，让我们来认识一座中国最古老的，也是世界上最古老的石拱桥——赵州桥。（齐读课题）二：初读课文，整体感知1、检查生字词。

2、初读课文，你认为赵州桥是一座什么样的桥？赵州桥是一座（）桥。（古老、世界闻名、雄伟、坚固、美观等等）

3、这篇文章具体介绍了赵州桥的特点。像这种通过对实体事物科学地解说，客观地做出说明，此类文章被称为说明文。

三：品读赏析，学会表达，了解桥之闻名。

1、哪一段写赵州桥是一座世界闻名的桥？谁来读？2、理解“世界闻名”。

3、从这一段中你还知道了什么？（补充资料）四、感受桥之雄伟。

1、自读第二自然段，看看这一段是围绕哪句话写的。理解“雄伟”。

2、哪些句子写出了桥的雄伟？作者是用具体的数字介。

绍赵州桥的雄伟，这种说明方法称为——数字说明。指导朗读：请将这些数字读得准确响亮，突出“横跨”两字，读出赵州桥的雄伟。

3、这雄伟的赵州桥至今屹立在洨河之上和它独一无二的设计是分不开的。李春是怎样设计的？作者用了一个什么词来赞美这种设计？理解“创举”，练习用“既。又。说一句话。

4、在1400多年的岁月中，赵州桥经受了无数次的洪水冲击，八次大**考验，以及无可计数的车辆碾压，千年如一日，今天依旧巍然挺立在洨河之上。所以我不得不说这还是一座坚固的赵州桥。让我们读出对赵州桥的赞美。

（三）体味桥之美观。

1、自由读第3自然段，思考这段内容围绕哪句话写的？2、这一段主要写的是什么呢？（美观）为什么还写了“坚固”？

这样写有何好处？过渡句既概括了前面的内容，又引起后面的内容。（承上启下）

3、作者怎样具体写赵州桥的美观？（用横线标出相关的句子）

4、你能用一个成语来概括这生动的画面吗？(栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖)

5、能工巧匠们把这些石龙雕活了，作者把石龙写活了，你能把这些石龙读活吗？

6、个性朗读，引导背诵。①有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；（北排读）②有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；（中排读）③还有的刻着双龙戏珠。（中排读）④所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（齐读）（四）懂得桥之宝贵。

1、面对享誉世界，雄伟美丽的赵州桥，作者不禁发出赞叹——（齐读最后一段）赵州桥不愧是我们中华民族的骄傲，让我自豪地再读——

2、赵州桥不但是李春建筑才华的绽放，而且是千千万万的劳动人民共同的智慧和才干的结晶。现在你想怎样夸夸它。赵州桥真是一座（）的桥啊！四、拓展学习。

卢沟桥的狮子》赵州桥的栏板上雕刻着各具特色的龙，我们中国人崇尚龙，喜欢龙，认为龙是权威吉祥的象征。还有一种动物也是中国人极其喜爱的，那就是——狮子。许多古建筑上都有它的身影，我们一起去看看卢沟桥的狮子。

1、读文了解文章内容，思考文章主要写了卢沟桥狮子的什么特点。

2、对比学习，进一步懂得围绕中心句具体写的方法。

五、总结方法，学以致用。

1、出示天上的云的**，说说天上的云有什么特点？要想把天上的云写具体，写生动，我们要学习作者的写作方法。那就是在看到的事物的基础上，展开丰富的联想。

突出事物的特点，要有总有分，用一定的句式。

2、学生练习写句子。六、复现展示，升华主题。

同学们，传统文化还在苍劲有力的书法作品之中；在那出神入化的绘画作品之中；在那古色古香的民间艺术之中；在那精美绝伦的刺绣艺术之中。千百年来，中国人传承着中华民族自己的文化，在自己的文化自由地呼吸，尽情地翱翔。课后就让我们继续走进传统文化阅读之旅。

请同学们1、摘抄文中优美词语，背诵课文优美段落。2、继续搜集传统文化知识。