一、导入。
1.同学们，你们见过大海吗？师出示**。
2.你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：
海底世界）请大家齐读题。3.读完课题，你有什么问题吗？
（个别答）我相信只要大家认真学习，就能对海底有更多的了解。二、检查预习。
1.课前同学们已经读了课文，看看这些词语认识吗？
2.出示词语：波涛汹涌窃窃私语海参梭子鱼乌贼章鱼伸缩海藻硅藻甲藻长途旅行蕴藏景色奇异物产丰富（自由读，个别读，一人两行）大家看看这些词语，海参的参是个多音字，还有什么音？
除了参加的参和海参的参外它还有一个读音，参差不齐的参，大家都来读一读。
3.大家看看这些词语，谁能完整的读一遍？看看谁读的声音洪亮，字正腔圆？
4.男女比赛读参，学习生字。
大家再来看看这些词语，旅行的旅是本节课的生字，我们一起把它送到田字格中1.出示生字2.讨论交流记字方法3.生描红临写。三、整体感知。
课前同学们已经读过课文了，通过读书你知道了些什么？（学生自由回答）
四、精读感悟。
请同学们认真读课文，大海深处是什么样子的呢？标画有关语句，在旁边简单写写体会。小组交流体会，老师去巡视，及时表扬做的好的学生。全班一起来交流，谁来读一读你标画的句子？
一）、“海底动物常常在窃窃私语。谈一谈你的体会，你是从哪些重要的词语里体会到的呢？（窃窃私语，各种各样，蜜蜂，小鸟等）板书：
动“窃窃私语”什么意思？偷偷得小声说话，同桌两个窃窃私语一下我看看。同学们非常聪明，学的很快。
海底动物的声音各种各样，有的像蜜蜂一样（）有的像小鸟一样（）有的像小狗一样（）有的像人在打（）奇异不奇异？谁来有感情地读一读，你读的真好，老师也想来读一读，谁能像老师这样来读，大家一起来读一读。海底的动物仅仅发出了这几种声音吗？
从**看出来的？（省略号）能发挥自己的想象力，用上这样的句式说一说海底的动物还能发出哪些声音吗？（出示：
如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音，有的像。有的像。有的像。
指明说。同学们看，海底多么的有趣，奇异。那他们吃东西和行进时发出什么声音？
谁来读一读？哪位同学能够边想象画面，边完整的读一读这一自然段，读出声音的有趣、奇异。
二）、海底是个奇异的世界，谁再来读一读你标画的句子。1、“海底动物各有各的活动特点。比普通火车还要快”谈一谈你的体会，你是如何体会到的？
（抓住每小时、四米、几十千米、快来体会）四米有多远？是不是还没有我们教室宽，一小时才走这么远，慢不慢？
谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？梭子鱼呢？每小时几十千米，比普通火车还要快，同样是海底的动物，通过作比较，一快一慢，奇特不奇特？
谁能通过朗读，读出他们的活动特点？2、其他动物又有什么特点呢？我找同学接着来读一读。
海底的动物各有各的特点，是不是非常有趣，谁愿意来完整地读一读这段？（三）、你很会读书，谁接着来读一读你标画的句子。海底植物的差异也是。
说一说从你读的句子中体会到什么？（植物差异大，物产丰富）如何体会到的？板书：
植抓住色彩多种多样，形态各不相同等词语来体会。还有没有你标画的的句子？（海底有山峰。
板书：矿海底除了有这么多有趣的动物，还有这么多的植物和矿产。。怪不得作者发出赞叹，海底真是个。
板书：景色奇异，物产丰富。请同学们齐读最后一自然段。
同学们走进了海底世界，你想说些什么？（好好学习，保护大自然，保护生态环境等）有机会让家长领着去青岛的海底世界去看一看。六、布置作业。
课下，请同学们把想对海底说的话写下来，读给自己的家长听。
海底世界》说课稿 部编本三年级下册
一 说教材 海底世界 是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标 1 情感目标 通过读懂课文，从中...
部编本三年级语文下册海底世界优质课公开课教案 4
1 谈话导入。1.同学们，你们见过大海吗？师出示 2.你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！板书 海底世界 请大家齐读题。二 整体感知。请同学们打开书，通过预习，你们知道在作者眼中海底世界是个什么...
人教部编版三年级语文下册《海底世界》教材解读
海底世界 教材解读。一 教材位置。海底世界 是部编版教材第六册的第七单元的第二篇课文。海底世界 是一篇科普文章，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异 物产丰富。二 编者意图。一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大 二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学 学科学以及探索大自然...