2024年三年级语文下册《海底世界》教学设计2苏教版

发布 2020-10-29 12:43:28 阅读 2460

2024年三年级语文下册《海底世界》教学设计2苏教版。

教学目标:1、全体学生能正确、流利地朗读课文,一些学生能绘声绘色地将课文朗读出来。2、认识本课生字、生词,大多数学生能结合课文理解由生字组成的词语。

3、大多数学生能从文中的语句感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然奥。

秘的兴趣。教学重点:

在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备:

多**课件教学过程:一、谈话导入,揭示课题。

1、这节课我们继续学习《海底世界》。让我们先去海底游览一番吧,一边游览一边回忆一下,课文主要讲了什么?**海底世界录像。

(碟片)(声音)2、看来同学们已经被海底的景色吸引住了,那课文主要为我们介绍了海底世界的什么呢?个别说,板书:景色奇异物产丰富。

3、下面就让我们进入课文去感受海底世界的奇妙有趣吧。二、精读第二自然段。

1、先请大家自读第二自然段,把描写海底奇妙有趣的句子划出来,过会儿我们一起来交流你的阅读体会。

2、谁找到了第一处?(个别说)

第一处“当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。”(从**看出奇特?)(1)、“波涛汹涌”是什么样子?

大家能用动作表示出来吗?(学生边手势表演边读词。)那“宁静”该怎么读?

(学生读)(2)、“依然”可以换成什么词?(请组内3号回答)这句话就是说——(学生说)不管海面掀起多高的波涛,海底一直很宁静。(3)、动中有静,这景色的确够奇异的。

来我们把这景色的奇异读出来。(个别读、齐读)(板书:动中有静)还有谁来说说?

第二处“海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。

”(1)、我怎么从你的朗读中感受不到海底世界的奇妙呢?你能不能再读读?(个别读)你为什么把“窃窃私语”读得这么轻呢?

(因为窃窃私语”形容声音细小,这个词用来比喻海底动物发出轻微的声音。)(2)、这句话让你感受到海底世界奇妙在**?(刚才讲到海底宁静,这儿却说“海底有声音,而且声音很小,真奇妙”。

)板书:静中有声)(3)、和你的同座一边表演“窃窃私语”一边朗读。(齐读)

3、海底动物们到底发出了哪些声音?你们找到了吗?(结合学生回答点红字)(1)、这些声音和陆地上的声音一样嘛,好好地读一读。

(个别读,齐读,强调小声)(2)、海底的动物们只会发出这些声音吗?从**看出还有其他声音?(省略号)(3)、还会发出哪些声音呢?

我们一起用特质的水中听音器听一听。(看录像听声音)(课件)

出示句式:有的像()一样()。有的像()一样()。

有的像()一样()。你可以填上象声词,用上比喻的方式。(先让组内4号每人说一句,1号或者2号连起来说一段话)4、各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。

引读:它们吃东西的时候……,行进的时候……遇到危险……。看似平静的海底,竟然有这么多有趣的声音,真神奇呀!5、齐读第二自然段。

小结:刚才我们从海底动物发出的声音当中领略到了海底的神奇美妙,而这些不同的声音也让我们知道了原来海底有那么丰富的动物资源。

过渡:我们看看第三自然段从哪方面介绍了海底世界的景色奇异?三、自主学习3—5自然段。

1、指名读,这个自然段介绍了什么?(动物的哪一方面?)

2、这个自然段是围绕哪一句话来写的?(对,这句话就是这个自然段的中心句,这段就是围绕这句话来写的)(板书:动物活动特点)

3、课文介绍了几种动物?在文中用横线划出,指名回答。(出示**)

4、它们的活动特点是什么?你喜欢哪一种动物就重点读读描写它的句子,用你喜欢的方式把这种动物的活动特点表现出来。(按兴趣小组交流)5、哪个小组介绍一下你们最感兴趣的动物的活动特点。

a、海参靠肌肉伸缩(慢)(从**看出它行动慢?)(边表演边读)

b、梭子鱼快(邀请海参,和海参比较)普通火车每小时80千米,大家算算是海参的多少倍?(2万倍)

c、乌贼和章鱼反推力退(想知道我们到底是怎么前进的吗?表演反推力)d、贝类巴不动(老师当轮船:贝壳们,你们在**?)(巴”是什么意思?“吸”)(贝类聪明吗?)

e、发光鱼(自我介绍)(看图)说说还像什么?

听了同学们的介绍,老师真是大开眼界。让我们再回味这海底动物奇异的活动特点吧。老师读第一句概括的话,接下来同学们可边做着动物的活动方式边读本段。(生边做动作边读本段)

过渡:这段不仅介绍了海底丰富的动物资源,还让我们感受到了海底景色的奇异。那对植物的描写中如何体现海底的景色奇异和物产丰富的?

(板书:植物)7、出示第四自然段(1)、女生读。(生回答,师总结,板书:

差异)(2)、这个自然段介绍了什么?(第一句话)从课文中你体会到什么?b、色彩多种多样,要抓住省略号。

(你体会的真好看,看看**,欣赏一下)c、形态各不相同,(看图)

e、看来海底的植物不仅多,也是非常神奇美妙的。谁想再来读一读?(分号读、齐读本段)8、出示第五自然段a、男生读。

(你知道了什么?)(生答,师总结并板书:地形矿产)b、地形(出示图)c、丰富的物产。

9、课文学到这儿,我们不由得和作者一样发出这样的感慨:海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。(同时大屏出示此句)还有同学想来读读这句话吗?

(个别读、齐读)10、完成填空:海底景色奇异,物产丰富,有(活动特点各不相同)的(动物),有()的(植物),还有()的()。

四、总结。1、我们欣赏完海底那美丽的景观、丰富的物产,此时此刻,你想对海底世界说些什么?你会带着怎样的心情说。

2、海洋是生命的源泉,这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方,我们必须尽量去保护它不受破坏,还要努力去了解它、认识它,让它真正成为我们人类的朋友。

板书设计。海底世界。

景色奇异物产丰富。

动中有静静中有声。

活动特点动物。

差异植物。地形矿产。

作业:摘抄课文中的好词好句。

练习有感情朗读课文,选自己喜欢的段落背下来(每人至少背诵一段)。继续收集海底世界的资料,分组设计举办“海洋世界”展览。

人教版语文三年级下册《第七单元23海底世界》教学设计

海底世界 教学设计。教学目标 1 会正确认读窃窃私语等词语,会正确书写宁静。2 正确 流利的朗读课文,理解课文内容。3 能借助文中的关键词句,说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。教学过程 一 读词写词,整体感知1 认读词语,书写宁静。2 揭示课题,齐读课题。3 出示第一自然段...

苏教版语文三年级下册海底世界

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