《海底世界》教学设计。
第一课时。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，整体感知课文的主要内容。
2、读准生字词，理解“窃窃私语”、“反推力”、“伸缩”等词的意思，并能用“窃窃私语”造句。
3、品读第自然段，感受海底的景色奇异。学会用打比方和拟声词描绘海底世界的声音，学习第3自然段的总分构段方式。教学重难点：
通过学习第2自然段对海底声音的描绘和第3自然段对海底动物活动特点的描绘，学会用打比方和拟声词描绘海底世界的声音，学习总分的构段方式。教学准备：
多**课件课时安排：
两课时教学过程：
一、谈话导入，激趣**。1、谈话：
师：同学们，你们见过大海吗？大海是怎样的？
师：刘老师也喜欢大海，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！
不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？
2、引出课题，板书课题，指导生字“底”。（你能用什么方法记住它，再指导书写）
3、齐读课题。
二、初读课文，理清思路。
1．选择自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，将生字词圈出来，多读几遍。
2．作者也很想知道海底世界是怎样的。（出示第1自然段，齐读）哪一句告诉我们作者对海底世界的总体印象？
预设）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异物产丰富）
师投影出示文字：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读，点名首尾呼应）
3.出示生字新词，检查认读情况。
a、海参乌贼章鱼梭子鱼硅藻甲藻。
b、嗡嗡啾啾汪汪打呼噜c、景色奇异物产丰富波涛汹涌。
窃窃私语长途旅行肌肉收缩。
三、主线学习，解文赏析。
感受“海底声音”奇异，重点让学生掌握词语、句式的理解运用。师：这节课，就让我们先去看看景色奇异的海底世界吧。
请一个同学读第2自然段，其他同学想一想景色奇异表现在哪，画出有关句子。预设：
1、“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”（幻灯片出示图，对比海面的波涛汹涌和海底的宁静）。
2、“那么，海底是否一点儿声音也没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。”
这种自问自答，就是设问句。为什么不直接说“海底是有声音的。”（设问句能引起读者的阅读兴趣。）
理解“窃窃私语”的意思，感知“静中有动”，并用它造句。3、“有的像蜜蜂一样嗡嗡……”
师：让我们用上特制的水中听音器来听听它们发出的各种各样的声音。师生合作读，生读拟声词，其他老师读。（引导生知道作者用上了拟声词和打比方）
师：海底世界的声音可多了，从**看出来？省略号。
学习用上拟声词和打比方来说一说海底世界的其他声音。（想象海底动物发出的声。
音，用“有的像＿＿一样＿＿。说话。）
4、一种动物还会发出不同的声音。
感受“海底动物活动”奇异，培养学生提取、概括文字信息的能力。（1）生读文中相关语段。（2）概括——提取关键字。
师：把长文章读短是一种本领，如果能从长长的句子中提取关键的字词更。
是超常的本领。
请同学们默读描写海底动物活动的语段，一边读一边标出这段话中写了哪些动物，并分别用一个字概括不同动物的活动特点。这个字可以在文中找，也可以自己提炼。
这个问题有点难度，同桌之间可以合作学习。生自由读书，标画，同桌间进行交流。
3）反馈学生提取的关键字：“海参慢”、“梭子鱼快”、“贝类巴”、“乌贼和章鱼退”、“深水鱼光”。（4）了解本段先总后分的写法。
（5）师引读第1句，生读其他句子。四、小练笔（任选一题）
海底的珊瑚造型奇特。
海滩上可真热闹啊。
五、课堂小结。
1）师：这节课我们潜到海底，感受到了海底的奇异景色，那么，海底有。
哪些吸引人的地方呢？（生说）下节课我们继续**。
苏教版语文三年级下册海底世界
1 导入。1 孩子们，上课前我们来热热身，来一场诗词朗读大赛，谁想来挑战？读完后你发现了什么？都与大海有关 2 大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描述大海？你可知道，大海深处是什么样的吗？今天，我们就来当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界吧！4 板书课题 22 海底世界 师认真...
苏教版三年级下册《海底世界》说课稿
苏教版三年级下册 22 海底世界 说课稿。一。说教材。海底世界 是九义教材六年制小学语文第五册第四单元的一篇精读课文。这是一篇科普知识性美文。课文以生动 有趣 准确 形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界。文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切 热情的感...
语文苏教版三年级下册海底世界教学设计
迎接美好未来教学设计。教学目标 1 我能了解未来社会的特征。2 树立信心，用勤劳和智慧创造美好未来。教学重点 树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。教学难点 懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。教学时间 2课时第一课时活动一 认识未来1 揭示课题。2 未来是我们每个人要去的地方，未来社...