《海底世界》第一课时教案。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课十个生字，绿线格里的9个字只识不写。理解“窃窃私语”，并能用“窃窃私语”造句。
3.初步了解文中打比方、列数字、作比较等说明方法的好处及首尾呼应等的写法。4.感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：1.初步了解文中打比方、列数字、作比较等说明方法的好处及首尾呼应、详略得当等的写法。
2.感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：了解课文是从声音、动物、植物、地形和矿藏这几个方面来介绍海底世界的，感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：1.教师准备：制作课件。
2.学生准备：(1)预习课文，要求读通课文，自学生字新词。(2)有条件的可组织学生去“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富学生的知识储备。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
2.**歌曲《大海啊，故乡》，回忆课文《赶海》，说说自己对大海的感受。3.
导言：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？海底有高山，有深谷，你们相信吗？
海底有森林，有各种各样的生物，有蕴藏丰富的矿产，你们相信吗？还有简直举不胜举，我们何不跟着作者到海底去旅游一番，扩展见闻呢？今天我们就一起来学习第22课《海底世界》。
(板书：海底世界)提醒“底”字下面有个“点”。
4.齐读课题。
设计意图：海底世界，这是一般人不太了解的，令人有神秘难测之感。抓住课题“海底世界”，这样易于激发读者的阅读兴趣，因为，谁不想化不知为己知，从知之甚少到知之甚多呢？
学生由了解海边、海滩，到今天的了解海底世界，既调动学生的已有经验，激发学习兴趣，同时又有利于将有关描写大海的课文形成系列。二、读通课文。
1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。2.检查读课文：谁想把自己喜欢的段落读给大家听？相机正音：
预设：“烁、属”是翘舌音；“缩、私、贼、藻”是平舌音；“旅”的声母是舌边音，要读准确；“官、峡、窃、甲”是三拼音，要指导学生正确拼读。
3.依据学生的朗读情况，重点学习下列词语：海底蜜蜂攻击遇到爬行窃窃私语汪汪危险肌肉伸缩甲藻长途旅行。
1)学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。
2)小老师教读，纠正读的过程**现的不正确的读音。(3)“**车”读，齐读。
4.分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，相机理解部分词义。预设：
依然：仍然，照旧，跟原来一样。器官：生物身上具有一定功能的部分。是否：否，不。是不是。
听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。
反推力：与推力方向相反的力。(让学生推一推墙壁等，感受反推力。)巴：紧贴的意思。
单细胞：指一个细胞。本课指一种最小的海藻。
设计意图：不读通课文不开讲。读通课文应作为第一教时的重点内容，作为学生的基础工程来抓。
这个过程，要想方设法，让学生乐读书，多读书，读熟课文。同时，要扎实进行词语教学，特别是生字新词的教学。三、整体感知。
1.再读课文，思考：海底世界给你留下了什么印象？
预设：海底有各种奇妙的声音；海底有许多种动物，它们的活动方式各不相同；海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.出示第一自然段：哪句话回答了这个问题？全文是围绕哪句话来写的？(课文最后一个自然段)
3.讨论：第一自然段在文中起什么作用？(作者采用设问的修辞方法引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。)
4.听配乐的课文朗读，从哪些词句可以看出海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界？一边读一边用直线和曲线画出来。
设计意图：这篇课文，首尾呼应，一问一答，激发了读者的阅读兴趣，让学生对文章有了概括性的了解。抓住这两小节，就抓住了全文的主要内容。
通过画出“景色奇异、物产丰富”的词句，学生对课文就有了更全面、深入的了解。2
四、写字作业。
1.指导书写生字(危、甲除外)：(1)出示生字，读一读。(2)哪些字容易写错？
3)教师范写，引导学生认识这些生字中有5个都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。重点指导结构较复杂、笔画较多的字，如“缩”右边的“宿”要写得紧凑些；“旅”字右下不能写成“氏”；“窃”字上面为“穴字头”；学生练习用钢笔描红。2.
布置作业：继续朗读课文，巩固词语。五、板书设计。
总问。分↓总答22.海底世界声音窃窃私语动物活动各有特点多色彩植物形态多地形山峰峡谷矿藏富含。
景色奇异、物产丰富3
各种各样。
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