《海底世界》教学反思。
《海底世界》是一篇常识性课文，介绍了海底景色奇异，物产丰富。为此我这样设计了教学。
首先——激趣。
“海底世界”顾名思义，作者写的是“海底”的情形——这是一般人不太了解的。对于我们远离海边的人，更是神秘。因此由课题我就激发学生的兴趣——你想到了什么？
他们纷纷提出了自己想要知道的知识，个个兴致高昂。“兴趣是最好的老师。”孩子的趣被激活了。
趁热打铁，我直接**了一段海底的**，生动形象的画面，一下子把孩子带到了神秘的海底世界。这下孩子的兴趣更加高昂。
接着——解惑。
学习的目的是解惑，兴趣只是为了更好地帮助学生解惑，为此，在这关头，提出了这样的问题：你们想去海底探索去吗？那我们就来看看书上讲了那些我们刚才没有看到的。
这时再去学习课文，孩子读了进去，解得明白。
最后——拓展延伸。
今天，我们潜入海底发现得可真不少！那儿有奇特的声音，有难以计数的生物，有极为丰富的矿产资源。海底世界景色迷人，物产珍贵丰富。
老师看得出，同学们脑海里还有好多“？”这是很正常的。海洋知识无止境嘛！
课后你可以把你眼中的海底世界画下来。如果你想成为一位海洋专家，可以通过网络、书刊等去了解海洋。
三年级语文《海底世界》教学反思
水下世界是一个常识的文字，主要描述了水下世界奇怪的风景，丰富的产品。如何让学生知道奇怪的风景，丰富的产品，水下世界？我认为我们可以用比较法来教学。水下世界是使用比较和其他方法描述的海底风景和事物。海上的宁静黑暗，学生不容易理解，更难理解深刻。文本比较海面与海底，从学生的认知规律，从已知到未知，清楚地...
人教版三年级语文下册《海底世界》教学反思
海底世界 教学反思。在平时的教学中，我觉得 海底世界 这节课给我的启发很大。这一堂课通过 录音，观赏 学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。本课时教学重点明确。回忆并会观察海生物的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象 设计。学生学习积极性高，课前做了大量...
语文苏教版三年级下册海底世界教学反思
教后反思 在 海底世界 的教学前，我对新课标所指出的 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。这一理念做了反复揣摩，我深深体会到在语文教学中充分利用学校 家庭和社会等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，...