北师大版三年级下册语文《小虾》教案祁恒玫

发布 2020-10-29 09:35:28 阅读 2731

北师大版三年级语文下册第三单元。

可爱的生灵《小虾》教案。

主备人:祁恒玫。

教材分析:本篇以“可爱的生灵”为主线,描写小虾的生活习性的文章。通过对小虾吃食、打架等细节描写,突出了小虾的有趣,脾气不好两个特点,从而体会作者对小虾的喜爱之情。

使孩子们了解一些有关动物的知识,培养学生热爱大自然,热爱小动物,热爱生命的感情。

学情分析:三年级的学生,较之一二年级学生有了一定的识字量,语言有了明显的发展,能够说一两句通顺的话,写简单的文章,已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但学生的理解能力有限,对学习语文理解语言的感悟语言的能力有限,有畏难情绪。

因此我们需要进一步培养他们的良好学习习惯,采用多鼓励,勤检查的方式督促其学习语文的好习惯。

教学目标:1.认识本课9个生字,会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读文,了解小虾的生活习性,学习小虾吃食、打架等细节描写,突出了小虾的有趣,脾气不好两个特点,激发学生细致观察小动物的兴趣。

4.仿照第三自然段,练习说几句连贯的话。

教学重点:1.认识本课9个生字,会写10个生字。

2.理解和学习小虾吃食、打架等细节描写,突出了小虾的有趣,脾气不好两个特点。

教学难点:1.仿照第三自然段,练习说几句连贯的话。

教学准备:1.多**课件。

教学课时:两课时。

第一课时。教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1.同学们,大家还记得翠鸟美丽的样子吗?谁来给大家背一背或说一说?

过渡:翠鸟真的太美丽迷人了,今天我们再来学习一篇写可爱的小动物的文章好不好呀?(板书:

小虾)哪位同学在小溪里捉了一些小虾养在缸里,你有没有仔细观察过它,发现了小虾各种有趣的活动了吗?现在我们就一起来认识小虾,了解小虾,请你们打开书,读一遍课文。

设计意图】由大家熟悉的小动物引出了今天的小动物,激发学生学习小动物的兴趣。

二、初读课文,认读生字词。

1.自由读课文,自主识字。

1)遇到不认识的字作一个记号,用你自己喜欢的识字方法识字。

2)读完后标自然段序号。

2.课件出示要认识的九个字,学认生字。

1)自己小声读,自己分析字音、字形、组词。

2)同桌互读互查,互相分析字音、字形、组词。

同桌两个同学互相考考,读得好就夸夸他,读得不准就帮帮他。

3. 课件出示要写的字,学写生字。

1)请同学们交流识字方法,给生字组词。

2)谁愿意当小老师带同学读。

3)师重点指导难写的字:

葡萄:上下结构,句字框要把甫和缶字包进去,学生浮空练习。

设计意图】从初读课文中自学习生字开始,带领孩子们自己读,互相读,当小老师领读,进一步分析字音、字形、组词,并能正确运用,积累词句,扎扎实实将生字学习落到实处,培养学生的识字写字能力。

三、再读课文,整体感知。

1.请6名学生读课文。

我请6名同学读课文,每人读一个自然段,比比谁读得正确,不多字不丢字,其他同学边听边想课文中写了关于小虾哪些内容。

2.自由读,说说课文讲了关于小虾的哪些内容。教师归纳为以下几点:

1)介绍小虾长什么样?

2)小虾吃食物和吃饱后的样子很有趣。

3)小虾的脾气不好。

设计意图】教师通过学生各种形式的读,在读中概括,使学生初步明白每一自然段所写内容,培养学生初步从句过渡到分析段的能力。

四、品读课文,学习第一二自然段。

1.品读第二自然段。

课文哪个自然段介绍小虾才长大的和老的是什么样的?(第二自然段)

1)指名读第二自然段。

谁来读读第二自然段,看看小虾才长大的和老的什么样。

2)课件出示小虾**,让学生根据书上的句子,判断哪种是才长大的,哪钟是老的,并理解词语“通身透明”。

你们看看哪只是才长大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

你们看这只才长大的小虾身体里面有什么都看得清清楚楚,书上用的是什么词?(通身透明)

3)指导朗读第一自然段。

这位同学把小虾才长大的和老的写得多清楚。从中你看出什么?(这位同学非常喜欢小虾,观察小虾很仔细。)

谁能带着喜爱小虾的心情读出来。请同学评价。

设计意图】阅读的能力之一就是归纳,培养学生初步的读懂一个自然段,并能用最简洁的语言来归纳主要意思,从而提高自己的阅读能力。

五、师总结。

1.这节课我们学习了全身通透的小虾,才长大的和老的小虾的样子。下节课我们继续学习小虾的生活习性。

六、布置作业。

1.生字每个写两遍,并组词。

2.读课文三遍。

板书设计:小虾。

长大的老的(千年虾)

通体透明稍带灰黑点长着青苔。

第二课时。一、复习导入新课。

1.课件出示生字词,请同学读字,读拼音,组词。

漏隙稍甚逐翘搏腹卵。

2.请同学们用喜欢的方式读课文。

3.说一说,从上节课的学习中,你了解了小虾的哪些知识。

设计意图】温故而知新,回忆课文内容,加深对课文内容的理解。

二、品读课文,学习第后半部分。

1.品读第三自然段。

哪个自然是写小虾有趣?板书:有趣(第三自然段)

1)默读第三自然段。

请你们默读第三自然段,找找有几句话,先写什么?再写么?最后写什么?

同桌交流。指名说,教师随机引导。

有三句话,第一句写小虾有趣,第二句写小虾吃食有趣,第三句写小虾吃饱后的样子有趣。)

2)品读第二句。

谁来读读第二句,看看小虾吃食怎么有趣?

课件出示第二句,让学生找出小虾吃食物时的动作。随学生回答,把表示吃食的动作的词“碰、后退、碰、后退、捧、吃”变红。

让学生找出表示这些动作顺序的词语,随学生回答把“先、然后、接着、再、又、直到、才”变蓝。

如果把这些动作的顺序打乱了行不行?为什么?

这些动作的先后顺序是不能打乱的,请你们画出表示先后顺序的词。

小虾是不是碰两次就开始吃了?你从哪些词中看出来的?

随学生回答在词语“总是、直到、才”下面画“波浪线”。

学生看课件上的句子,边读边做小虾吃食时的动作,体会小虾吃食小心。

请一个学生到前面模仿小虾,大家读句子,他做小虾吃食时的动作。然后让学生评一评他做得好不好?

他碰得时候很轻不轻,退的时候速度很快不快,把小虾吃食时小心的样子表演出来了吗?从这些方面评价。)

3)品读第三句。

吃饱了的小虾都是什么样的?齐读第三句。

引导学生想象吃饱了的小虾都是什么样的?

指导学生把吃饱了的小虾那种自在的样子读出来。

4)小结。这个自然段第一句概括地说小虾有趣。第。

二、三句具体讲小虾怎么有趣。这种写作方法叫什么写作方法?(先概括后具体的写作方法)

5)师生合作读,理解体会句子之间的关系。

老师读第一句,男生读第二句,女生读第三句。

设计意图】教师让学生通过各种形式的练读:齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式,让学生理解每句话的意思,体会小虾吃食的样子,感受作者细心观察,激发孩子们喜欢小虾情感。

3.品读第四自然段。

小作者还观察到这些有趣的小虾有时脾气不好,哪个自然段是讲小虾脾气不好。板书:脾气不好。(第四自然段)

1)指名读第四自然段,其他同学认真听,边听边想,从什么地方看出它脾气不好?

2)小组交流。

3)全班交流,教师随机指导。

从第二句小虾生气的样子看出它脾气不好。

a.课件出示第二句,齐读。

b.让学生找出小虾生气时的动作,随学生回答把动词“蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”变红。

c.结合这些动作启发学生想像小虾生气时的样子,体会作者观察细致,用词准确,并指导朗读。

从“这时,如果碰到正在闲游的同伴,它们就会打起来”这句话看出小虾脾气不好。

教师引导学生联系上文第二句,想想小虾为什么会打起来。

正在小虾生气的时候,正好碰到闲游的伙伴。它误认为是这只小虾惹它了,所以就打起来了。)

从“小虾的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”这句话看出小虾脾气不好。

教师引导学生想象小虾打架时蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,体会小虾脾气不好。

4)小结谈话,指导朗读。

在什么情况下,小虾脾气不好?

当你用竹枝去逗小虾,看到小虾生气和打架时的样子时,你有什么感觉?

觉得小虾有趣、可爱,非常喜欢它们。)

从写小虾生气和打架的句子中,我们看到了脾气不好的小虾,却不让人讨厌,反而觉得它们很有趣、可爱。小作者和你们的感受一样,非常喜欢这些可爱的小虾。谁能把这种喜爱之情读出来。

在小作者的眼中,小虾吃食时小心的样子,吃饱后自在的样子,还有生气和打架时的样子都很有趣。从中你看出什么?

作者喜爱小虾,能仔细观察小虾。)

板书:仔细观察、喜爱。

3.品读第。

五、六自然段。

请你们读读第。

五、六自然段,看看从什么地方看出他喜爱这些小虾。再找找他仔细观察后又发现了什么?

从他采一些金鱼草、拾些石头放在缸里,让小虾生活得更快乐中,看出他喜爱这些小虾。)

他发现了小虾腹部藏着的许多卵,发现了小虾多了起来,还发现刚生的小虾喜欢聚在叶子下面。)

正因为他喜爱小虾,常期坚持观察,所以能发现小虾这些细微的变化。

设计意图】通过引导学生逐自然段读学,让学生在读中感悟,理解每自然的意思,体会小虾的生活习性,培养孩子们喜欢小虾的思想感情。

三、总结读文,拓展延伸。

体会小作者对小虾的喜爱之情。

2.仿照第三自然段,用动词,或用表示动作先后顺序的词,练习说几句连贯通顺的话。

3.总结谈话。

小虾是一种常见的,很平常的小动物。但是小作者细心观察,发现了小虾吃东西和打架时都很有趣。世界上有许多有趣的动物,只要我们认真仔细观察,也一定会发现许多有趣的现象。

设计意图】“写”是语文学习的终极目标。以读促写,读写结合,此时训练学生的仿写,水到渠成,又加深了对课文内容的理解,培养了学生的写作能力。

四、布置作业。

1)以后你们仔细观察你喜欢的小动物,发现它们有趣的活动后仿照书上的这段话写观察日记。

2)课外读物中有许多关于动物有趣活动的文章和故事。今天老师介绍一位有名的写动物的作家,他叫沈石溪,写得关于动物的文章有很多,最为著名有《狼王梦》,文章中有一句话,与大家来共同欣赏:“眼泪在狼群中是没有用处的,既不会减轻痛苦,也不会改变悲惨的处境。

靠牙和爪得不到的东西,靠眼泪就更得不到。对狼来说,痛苦是不能用眼泪来发泄的,而要把痛苦埋在心底发酵,然后凝聚到牙和爪上去。”

北师大版三年级语文下册《小虾》说课稿

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北师大版三年级下册语文《小虾》教学设计

教学目标。1 准确 流利 有感情地朗读课文,了解小虾生活习性方面的特点。2 理解 迅速 舞动 一张一张 一翘一翘 一突一突 等词语在课文中的意思,指导书写 迅速 3 激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物。4 学习先总后分的写法,并能围绕一句话把文章写具体的。教学重 难点。1 重点 通过学习...

三年级语文下册小虾2教学反思北师大版

小虾 教学反思。小虾 一文的教学,我谈谈自己的几点看法 一 读写结合的方式。课文是北师大版三年级第四单元 可爱的小生灵 中的一篇课文。文章第三自然段写的是小虾非常有趣,是文章的重点段,也是教师执教的重点,它是通过写小虾吃食很小心来说明的。文中具体写了小虾吃食是怎样小心的 先然后接着再直到 才 等词语...