20、纸船和风筝。
一、教学内容：二年级语文上册第五组20课《纸船和风筝》
二、教学目的：
1、认识“8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图，了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
三、教学难点重点：
1、了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
2、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
四、教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图。
五、教时安排： 2课时。
六、教学过程。
七、板书设计。
第一课时。一）导入新课。
1、师：同学们，看了这个题目你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢？学生：想。师：那我们一起到文中去找一找答案吧。
二）初读课文，学习生字。
1、自由读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。）
2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。
3、出示卡片，让学生认读，**车读。（老师及时纠正学生的错误）
4、利用图画辅助识字：观察。
一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。
5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。
6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
幸：上下结构，上面是“土”不是“士” 。
祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。
7、玩游戏。
游戏规则：把生字放在一个圆盘里，老师随意设置一个“炸弹”，这个“炸弹”同学们是不可以读出声的，然后老师指哪个就读哪个，速度要快，如果指到炸弹，学生读出声，我们就“炸”他。）
三） 自由读课文：说说你读后有什么感受。
1、师：刚才我们已经知道纸船是，生：（松鼠的），师：风筝是生：（小熊的）。
2、松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的呢？（他们互相敬意，互相祝福。）
3、他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
4、松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么了？（乐坏了）你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）
6、可是有一天发生了什么事？他们的纸船和风筝还存在吗？
7、小熊和小松鼠难过吗？你从哪儿看出他们很难过？（在书上画出来，请同学们说一说）
8、后来通过怎样做他们和好了，再次成为好朋友。
9、你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？
（四）课堂练习。
一（ ）纸船一( )纸条一（ ）风筝。
一（ ）草莓一（ ）小事一（ ）话。
五）作业：写生字词。
六）板书设计。
20 纸船和风筝。
风筝。松鼠小熊和睦相处。
纸船 第二课时。
一） 复习导入。
1、上节课我们学习了（纸船和风筝），谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？
2、 今天这节课我们一起来学习生字、新词。
二）学习生字、新词。
1、出示生字卡片，认读生字。（指名读，接龙读，领读）
huài sāng zā zhuā zhù fú jù xìng
坏松扎抓祝福句幸
2、说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。
师总结：按结构分类的方法：左右结构的；坏，松，扎，抓，祝，福；半围结构的：句；上下结构的：幸。
加一加的方法：土+不=坏木+公=松提手旁+竖弯钩=扎，等。
3、猜字（根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字）
4、指导书写。
认真观察生字在田字格中的位置。
看老师范写。
重点指导。幸：与“辛”区分开，“幸”上面是“土”。不是“士”。
抓：右边不要写成“瓜”。
祝、福：左边不要写成衣字旁。
④学生仿写（老师注意下去观察学生仿写情况）
写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修改。
、再写一个，把字写漂亮。
5、小组合作给生字找好朋友（组词）小组汇报，师范写词语认读新词卡片。（指名读，领读，齐读）
山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条
屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡。
6、 把卡片发给小朋友，让小朋友当小老师。
三）举行朗读比赛。
先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。
四）课堂练习。
坏松扎（ ）句（ ）
怀公礼（ ）包。
五）全班朗读课文。
师：今天我们认识了可多的生字了，带上这些生字让我们把课文美美的读一遍吧。
六）、作业。
抄写生字。七）板书设计。
20 纸船和风筝。
小黑板生字词语卡。
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