2019新版部编本二年级上册语文《纸船和风筝》评课稿

发布 2020-10-09 06:08:28 阅读 6312

《纸船和风筝》

今天听了邱老师上的这一课,给人带来了清新的气息,老师的话语如春风化雨,滋润每个孩子的心田,教师的笑容似阳光和煦,温暖孩子的心房,同时也让我们每一位听课的老师经历了一次童话的洗礼。

邱老师的这堂课,给我最深的感受就是两点:

一、 扎实。

1、 老师非常重视培养学生的语文素养。开始上课时板题,提醒学生注意字音,再到识字时培养学生识记生字的方法,特别是讲解多音字“扎”的时候,以**辅助教学,非常直观,学生很容易就记住了。写字时也注意训练学生自己观察说发现,说出应该注意的地方,引导学生自己想,自己说,充分体现了新课标的理念,重视学生的主体地位,很好地培养了学生的学习能力。

2、 注意学习方法的指导。揭题时让学生质疑,识字时不认识的字和同学交流,都是教给学生如何学习。

3、 注重了朗读指导。在读的过程中,运用了多种朗读形式,让学生在读中悟,悟中读,特别在指导朗读小熊收到纸船和松鼠收到风筝的段落时,通过看图以及运用积累的词语来表达,使学生自然感受到它们的快乐,培养了学生的观察能力和语言表达能力。另外,在帮小熊想办法时,还注意适时培养学生的想象力。

二、 朴实。

课堂中,老师运用了多**辅助教学,但却运用适当,体现了课件是为了教学服务,而不是被课件牵着鼻子走的宗旨。邱老师巧妙地利用课件设置情境,给孩子们创设出了一个美丽的童话世界。不但极大地引起了学生的兴趣,而且极大地增强了每个学生的参与意识。

可以说,她本身就是童话中的天使,带着孩子们在童话王国快乐学习。最让人感动的是学习生字词的时候,邱老师根据儿童的年龄特征,分散学习字词,既减轻了低年级孩子的学习任务,又极大地提高了孩子学习生字词的兴趣,而且非常注意纠正孩子的写字姿势,培养孩子良好的写字习惯。

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