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16雷雨。本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序加深对内容的理解和感悟。
1．认识“压、蝉”等7个生字，正确书写“雷、乌”等9个生字，能够正确读写“雷雨、乌云、闪电”等词语。
2．正确流利地读课文，能边读边想象，具体感受并想象雷雨前的景象。3．激发学生观察天气的兴趣，培养学生认识自然的能力。能边读边想象，具体感受并想象雷雨前的景象。
激发学生观察天气的兴趣，培养学生认识自然的能力。课件。2课时。
第一课时。一、创设情境，导入新课1
课件展示雷雨图。
配雷雨声：同学们。
你们看到了什么？听到了什么？预设：我看到了乌云、闪电、大雨，我听到了打雷的声音……
2．大家看得很仔细，听得也很认真！这些都是雷雨时的场景。我们今天要学习的就是《雷雨》这篇课文。
3．请同学们拿出小手，跟我一起写课题。点生读，齐读课题。二、初读课文，学习生字新词1
请同学们打开书本。
自由读课文。
圈出生字宝宝。
争取把课文读正确、读通顺。当你遇到比较难读的词句，就和同桌小伙伴一起读一读。
2．小朋友们读得可真认真，老师来检查一下。课件出示词语，点生读，小老师领读，师相机正音。3．学习生字“压、蝉、枝、摆、垂、哗、户”。
(1)**车读生字。(带拼音，去拼音)(2)联系文中的句子巩固识字。如：
满天的乌云，黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。4．指导书写。
出示本节课要写的生字。学生观察在田字格中的位置。重点指导：垂。
出示“我会写”中的“垂”，引导学生进行观察。(生观察交流，说书写时应注意的笔画。)“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。三、再读课文，理清文章结构。
师：相信大家已经能读好课文了，可是光会读还不行，我们还要理清课文的脉络。请小朋友们快速默读，标上自然段序号，思考老师的问题。
1．课件出示：课文共有()个自然段。第()～段描写了雷雨前的景象。第()～段描写了雷雨中的景象。第()～段描写了雷雨后的景象。
清晰地展开陈述，三个部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。直观的插图，利于**对照，1 / 4
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2．交流：雷雨前(1～3)、雷雨中(4～6)、雷雨后(7～8)。四、学习第1～3自然段雷雨前景象。
小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。
1．自由读第1～3自然段描写雷雨前的景色。边读边想象，雷雨前的景象是什么样的？2．你读了雷雨前的景象后，有什么感受？
学生交流：很可怕，很恐怖……3．你是从哪句话中读出这种感受的？(1)“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”抓住“黑沉沉”“压”体会。(乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？谁能做个压的动作。)谁能再读读？——齐读。
2)学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们都感到害怕，就连树叶和蝉好像也和我们一样。
引读：“树上的叶子(一动不动)，蝉一声(也不叫)。”你感觉到什么？(雷雨前没有一丝风，闷热，很静，)雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读。
3)雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？知道朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
怎样是“乱摆”？做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。)大风刮来，还会有什么现象。学生说后有感情地朗读。
4)这么大的风，就连蜘蛛——“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。
(5)大风过后，接着就是闪电和雷声。
引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”(词语、句式训练)
体会“越___越___用的生动形象。(体现出一个由弱到强的过程)学生用“__越___越___说句子。(充分说)过渡：同学们说得越来越好了。
4．课文第1～3自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语形容一下吗？
第一段：乌云密布。
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第二段：狂风大作第三段：电闪雷鸣。
5．其实下雨之前天除了天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其他的现象也是表示要下雨了呢？提示：①燕子拍拍翅膀低飞。
②蚂蚁搬家。还有关于雨前征兆的谚语：①乌鸦唱晚，风雨不远。
②鱼儿出水跳，大雨要来到。
6．让我们想象着雷雨前的景象，有感情地朗读这三段吧！五、作业。
写一写课中的生字新词。
第二课时。一、复习导入1．**车读生字。
2．听写词语，并选词语造句。3．指名说说雷雨前是什么样的景象？二、学习第4～6自然段雷雨中景象。
过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。1．自由读4～6自然段，感觉一下它的来势汹汹。(1)指导读“哗，哗，哗，”，如果去掉标点怎么读。(2)重点指导读雨的变化。
雨有什么变化？(下雨—雨大—雨小)你从哪些句子中发现的？反馈，随机指导朗读。
3)齐读雷雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐小了。2．练习：
把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。小树长高了。天色暗下来。
我懂得了妈妈的用心良苦。
提问：“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话？”三、学习第7～8自然段雷雨景象。
过渡：雨终于停了，雷雨过后又是怎样的景象呢？1．学生自由读课文画出雨后景象的句子。2．指名说说作者写了雨后哪些景物。板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙。
3．提问“哪些动物在第一部分出现过？”这样写有什么好处？四、总结。
同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致，可见肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写得这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！
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五、作业。把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来，并在重点词语下面做一个小标记。
16雷雨。前(1－3)乌云大风闪电雷声。
中(4－6)雨下起来——越下越大——渐渐地小了。
后(7－8)天亮了——雨停了——太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙。
二年级下册语文试题 16 雷雨人教 部编版
16.雷雨。基础过关。一 把下面字的音节补充完整。hb ch h ch 户压摆蝉哗垂。二 读拼音，写词语。w h i xi chu sh zh p d l i sh n 三 比一比，再组词。雷乌枝户。雪鸟支护 四 仿写词语。黑沉沉 越来越响 渐渐地 五 选字填空。扑挂坐满叫。雨停了，太阳出来了，一条...
人教二年级下册雷雨教学教案
教学过程 一 形象感知，揭示课题。1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现。各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。要求说完整 这是一场什么雨？雷雨 2.出示课件 老师解说 天空乌云密布，紧接着狂风大作，电闪雷鸣，不一会豆大的雨点就从天而降，...
二年级下册语文教案16充气雨衣人教新课标
精品资料欢迎 充气雨衣 教案。一 教学目标。知识与技能 会认 充 膝 等14个生字，积累词语。过程与方法 学习默读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。情感态度与价值观 理解课文内容，感悟小林遇事多动脑筋，不断实践的好品质。二 教材分析。充气雨衣 是一篇科普性较强的略读课文，主要讲小林细心观察...