3.“贝”的故事。
教学目标。1.会认16个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.对照插图，了解汉字的演变过程，丰富知识，激发学习兴趣，同时进行热爱中国文化的教育。
教学重点：认读生字、词语。正确读课文，规范书写生字。
教学难点：了解汉字的演变过程，丰富知识，激发学习兴趣，同时进行热爱中国文化的教育。
教学准备：课件、生字词语卡片。
教学课时：1课时。
教学过程。一、情境引入，导入学习。
1.请同学们看看，这是什么？(课件出示贝壳**以及“贝”字的演变过程)
2.今天，我们一起来学习一个故事吧！
3. 板书课题，学生齐读。
二、自读课文，学习字词。
1. 学生自主读课文。
2.借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。
3.提醒学生注意词语的读音。(出示生字卡片)4.把这些词语借助拼音再练习几遍。
5.谁会读第一组词语？(指名读，学生分组读词语)6.请小老师领读。
7.**车读。
8.去掉拼音读生字、词语。
如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的可以请教同桌。
9.指名读。
10.小组读，点着读。
三、再读课文，理解内容。
1.指导学生有感情地读课文。
2.指名读，全班读。
3. 思考、讨论：
1)一些生活在水里的动物，用什么保护自己？
2)古代的人们为什么喜欢把贝壳戴在身上？
3)把贝壳当作钱币有什么优点？
4)用“贝”作偏旁的字大多与什么有关？
5)你能写几个用“贝”作偏旁的字吗？
4. 学生交流自己的想法。
四、朗读课文，读记词语。
1.采用多种形式朗读课文。
2.读一读，记一记。
珍贵珍惜钱币纸币财富财产赔本赔礼购买采购贫苦贫穷。
五、分析字形，指导写字。
1. 学生观察生字，说说自己的发现。
2. 指导书写。
3. 评议，纠正不足之处。
六、布置作业，巩固知识。
1. 猜一猜下列字的偏旁与什么有关。
铜镜蜘蛛珍珠衬衫胳膊。
2. 把《“贝”的故事》讲给家长听。
3. 抄写生字词语。
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