《彩色的梦》教学设计。
教学目标。1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
4.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重点。
1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。教学难点。
1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学过程。
第一课时。一、情境导入，激发兴趣。
1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2．请评选上的学生介绍下自己的作品。
3．导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？
二、初读课文，学习字词1．初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1)同桌对一对，认一认。(2)指认生字。
3)针对学生易读错的字，教师予以订正。(4)“**车”认字。
2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。些字的词语)(1)出示：
铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2)指名读，齐读。
3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？（1）他们躺在铅笔盒里聊天。（2）大块的草坪，绿了。
3）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。（4）小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。（5）我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
6）还有紫葡萄的叮咛？三、研读课文，理解内容。
1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2．用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。
第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。
第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：
彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：
结合诗歌每小节的内容来说)4．学生用自己的方式自读诗歌。四、指导写字。
1．出示生字“彩、梦、森、拉”。
2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)
3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)
4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)5．学生跟随老师书空。
6．在书中田字格里描红、临写。五、课堂小结。
1．抽读生字卡片，复习生字。2．和同桌读一读课文。八、梳理板书。
第二课时。一、复习导入。
1．复习生字卡片：玩猜字游戏。2．指名分节读课文。二、品读悟情1．学习第1小节。
1)分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？(2)指导朗读。
一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。“跳蹦”是指什么？(指名做动作)2．学习第小节。
1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。(2)从这些景物描写中你明白了什么？草坪——绿了野花——红了天空——蓝了。
这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)(3)这两小节中哪处最让你喜欢？
教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太。
阳，又大——又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。②学生仿说。3．学习第4小节。(1)齐读第4小节。
2)说一说第4小节有几句话。(3)第1句话写了什么？
彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把比作。
4)第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？(5)省略号表示什么？(6)指导朗读。三、指导写字。
1．出示要求会写的字。
2．指名分别读出要求会写的生字的字音。3．四人小组合作分析字形，交流记忆方法。4．小组代表汇报记字方法。5．教师补充记忆方法。
6．让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。
7．学生练习在课本上描红、临写生字。
四、拓展。1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？
把你想画的内容试着用我们刚才学习的第小节的形式说给大家听，好吗？(2)出示第小节的诗歌。(3)指名学生发言。
4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。
板书设计彩色的梦草坪——绿了野花——红了天空——蓝了雪松们拉着手。
烟囱上结太阳——又大又红。
部编本二年级语文下册《彩色的梦》教案
部编本二年级语文下册 彩色的梦 教案 三。篇 导读 本文部编本二年级语文下册 彩色的梦 教案 三篇 仅供。参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇。一一 教学目标 知识与技能 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法 感受梦的色彩情感，运用自由 夸张的表现手法，大胆 快乐地描绘梦境，培养学生的...
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