优质课教案。
教学要求。1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点。
1.会读、会写本课生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学。
课时两课时。8.彩色的梦。
有一大把彩色的梦，[句导读：开门见山，点明题目。]
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①,一打开，就在白纸上跳蹦。
段导读：写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息，打开铅笔盒就在白纸上工作。尖滑过的地方，大块的草坪(pínɡ)②绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
段导读：写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。葱郁(yù)③的森林④里，雪松们拉(lā)着手，请小鸟留下歌声⑤。
小屋的烟囱(cōnɡ)上，结一个苹果般(bān)的太阳，又大——又红！
段导读：写我们在森林里留下的杰作。的彩色的铅笔，是大森林的精(jīnɡ)灵。我的彩色梦境⑥,有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦在溪水里流动……
段导读：写我们彩色的梦境包含哪些内容。
1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多**课件。一激趣导入，走进课文。
师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢？学生思考。汇报交流。
生：我要画一所大房子，给没房子的人住。
生：我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快。……
同学们说得很好，今天，我们和大家一起，学习一首诗歌。(板书：彩色的梦)二初读课文，整体感知1.配乐诵读。
朗读指导：朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么高兴，充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时，请用活泼欢快的语气，充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
3.检查自学情况。(1)小老师领读生字。(2)小组**车读。(3)认读生字词语。
彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪。
4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。
他们躺在铅笔盒里聊天。②在葱郁的森林里。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。④还有紫葡萄的叮咛。(5)指名分节读诗歌，正音。三写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：
彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。
蓝：第六笔和第七笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起整个字。
灵：下面的“火”字一撇一捺写舒展些，上半部分不要写得太窄，给人尖尖的感觉。
3.学生练习，教师巡视指导。(**古筝曲)4.展示交流。
彩色的梦》是一首诗歌，写得比较含蓄，读起来并不是很容易懂。教学时，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得作者要写的是什么。例如，“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢？
读了全诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。这样，学生对这句诗理解起来就容易多了。1.
巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容，抒发自己的梦想。多**课件。一导入新课。
彩色的梦到底是指什么呢？这节课，我们一起来学习课文，看看课文是怎么写的。二学习新课，理解课文1.学习第一小节。
师：请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？生回答。
汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书写自己的梦想。
师：“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢？
生：他们聊我们今天学习了多少字。生：他们聊我们今天上了什么课。
生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。生：他们在聊今天的生活是多么美好！……
师：“在白纸上跳蹦”是什么意思？生：在书上写字，画画。
生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。……
师：请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。2.学习第二三节。
师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化？生：草坪绿了。生：野花红了。生：天空蓝了。师：蓝得怎么样？生：蓝得透明。
师：为什么要说“蓝得透明”呢？
生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。师：在森林里，又会发什么什么？
生：雪松们拉着手。师：怎么会手拉着手？
生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。
师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。师：烟囱上怎么会结太阳呢？
生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。
师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。3.学习第四节。
师：诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。生：大森林的精灵。
师：有谁说说“精灵”是什么意思？生：神灵。
师：“我的彩色梦境”里还有什么？
生：有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。师：有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话？
生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。生：我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。……
师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？生：口字旁。
师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？生：与说话有关。师：那这个词是什么意思？生：再三嘱咐。
师：同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。生朗读。
师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。
生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。……
师：你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下来。学生写。汇报交流。总结：
我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水更净了，能够照出我们的影子。三总结。
同学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希望大家永远记住自己的梦想，努力学习，将来把梦想变为现实。
将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。例如，“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法，如果把拟人的手法这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节约时间，又加深学生的理解。8.
彩色的梦彩笔长、圆、硬。
脚尖滑过，草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳。
精灵，有……有……还有……2.给字加偏旁，再组词。例：舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)(精神)平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)3.填一填。
彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花(蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳。
4.仿照句子写一句话。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风。下课了，操场上有打球的，有跑步的。
5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来，写在下面。般彩苹1.作者简介。
高洪波，笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》等。
诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
2.教学精彩片段。
大家也来做个彩色的梦吧！
小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。同学们也休息一会儿，闭上眼睛，一起进入甜蜜的梦乡好吗？
播**“摇篮曲”,学生思考。曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。小草：我梦见绿绿的小草。小花：我梦见红红的小花。白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。
宝宝：我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。师：大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来，好吗？学生写。老师指导。汇报交流。师总结。
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