《雷锋叔叔，你在**？》教学设计。
学情分析。助人为乐是小学生应该养成的重要的道德品质，教师要引导学生在自读自悟中感受英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感体验中内化心灵，外化行动，逐步培养学生助人为乐的品质。
教学目标。1、会认12个字，会写12个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学重点和难点。
识记生字，课文的感情朗读、背诵，学习助人为乐的品质。
第一课时。一、导入。
1、**导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在**呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
二、初读课文。
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调。
锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
组内检查读——你指我认读——**车读——对口形猜字。
3、指名按小节读课文。
4、教师点评。
三、朗读悟情。
1、自由读文，思考：雷锋叔叔在**？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在**”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速。
稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读。
四、指导书写。
学习“滴、洒、泥、泞”四个字。
1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个**标志。
五、拓展延伸。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
六、巩固练习。
1、用下面的部首组成新字再组词。
雨（）（又（）（辶（）（
钅（）（氵（）（日（）（
2、填空。弯弯的（
长长的（晶莹的（
蒙蒙的（温暖的（
鲜艳的（第二课时。
一、复习导入。
二、研读感悟。
1、齐读最后小节，重点理解“**需要爱心，雷锋叔叔就出现在**”的意思。
2、小组讨论，理解这句话的含义。
表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，**需要他，**就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
二、升华情感。
1、雷锋叔叔还会出现在**？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的。
就是小雷锋：
我想对他说：“
3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……
三、朗诵背诵。
小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵。
积累。师生共同积累有关雷锋的名言：
1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
四、指导书写。
本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
五、拓展延伸。
1、开展“雷锋故事知多少”的故事会。
2、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
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