《彩色的梦》教学设计。
第二课时。教学目标：1.熟练认读文中的词语。
2.理解诗歌内容，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。3.仿照诗歌中的句式继续编写内容，感受诗歌的语言美。
重点：理解诗歌内容，感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。难点：仿照诗歌中的句式续写。教学过程：一、复习导入。
1.出示**，齐读词语。2.用分组比赛的方式认读词语。3.学生齐读课题，教师板书课题。二、品读领悟，体悟情感。
1.初读诗歌，整体感知。
1）默读课文，思考：文章共几小节？
2）学生大声自由朗读诗歌，思考：文章的每一小节都讲了什么内容？学生回答，教师ppt出示。师：我们今天开着彩色列车来学习这篇诗歌。
2.教学第一小节。师：彩色列车开到了第一小节，学生朗读第一小节，回答问题：（1）彩色的梦是什么？指名回答（2）彩色的梦是什么样子的？指名回答。
3）“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在白纸上跳蹦。”这句话运用了什么修辞手法？指名回答。
师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦。
3.教学第二小节。师：
我们的彩色列车继续开，开到了第二小节，这是作者的第一幅境梦。学生朗读第二小节，回答问题：（1）作者的第一幅梦境都有什么景色？
指名回答（2）这些景色都是什么颜色的？指名回答（3）这一小节运用了什么修辞手法？排比。
4）分析文中的破折号“——表示声音的延长，再请同学试着朗读“蓝—得。
透—明”这句话，教师适当指导。
4.教学第三小节。师：
我们的彩色列车继续开，开到了第三小节，这是作者的第二幅境梦。自学第三小节，思考问题：（1）第二幅梦境里都有什么景色？
（2）这些景色都是什么样子的？
自学后小组进行讨论）
教师指名回答问题，并对这些问题的答案请同学们进行认定。
3）这一小节可以看出作者怎样的心情？对彩色铅笔画的喜爱及内心的喜悦。
我”丰富的想象力。
3）请学生带着这种喜爱与喜悦再来有感情的朗读这一小节。指名朗读，教师指点。
5.教学第三小节。师：我们的彩色列车继续开，开到了第四小节。默读第四小节回答问题：
1）彩色梦境还有什么？
2）第一句运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？（3）表达了作者怎样的心情？运用比喻词“是”进行造句。（4）解释词语“叮咛”。（5）“.省略号的作用。
6）请同学带着作者的心情再次有感情的朗读第四小节。
三、教师小结，主旨概括：这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
四、拓展。师：我们的彩色列车继续开，开到了终点站想象的天地。（1）你的彩色梦境是什么样的？先想一想，再试着说一说。
2）试着仿照第2小节或第3小节，把想画的彩色梦用几句话写下来吧。教师指导，同学写作的展示。五、板书设计。
彩色的梦。草坪“—”破折号野花表示声音的延长天空。
人教部编版二年级语文下册彩色的梦测试习题
彩色的梦 测试习题。基础知识达标。一 看拼音写词语。c i sc n yl sh u y b nj n l ng d n n n 二 组词。彩。梦。森。精。课后能力提升。三 填空。一 梦一 歌 一 铅笔一 叮咛 一 草坪一 野花。四 按要求写句子。有的 有的 有的 五 填空。我的 铅笔，是大森林。我...
部编版二年级语文下册8《彩色的梦》说课稿
彩色的梦 说课稿。一 教材分析。二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。二年级的同学们，思维充满了活力，并且不会被 社会中的条条款款束缚，因此他们的想象力充满了无限可能。彩色的梦 写的是小朋友用彩色铅笔画出了自己的梦境。学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。二 教...
部编版二年级语文下册《8 彩色的梦》夺冠金版练习题 含答案
8.彩色的梦 夺冠金版练习题。本次试卷满分为 100 分。一 我会选 共 7 题 63 分 1 9 分 照样子，选一选 苹果般的太阳。圆盘般的 a 树叶。b 月亮c 星星。2 9 分 选择加引号字的近义词 他高兴地 跳 了起来。a 蹦。b 跑c 蹲。3 9 分 观察下面词语的偏旁，猜一猜词语的意思 ...