《青蛙卖泥塘》教案。
一、猜谜导入。
1.小朋友们你们好，今天老师和大家玩一个小游戏好不好 ，老师啊带来了几位小朋友你们想不想猜一猜？那你们要听仔细咯！
小狗 、兔子、青蛙）
2.是我们的老朋友青蛙了，一起再来叫叫它（出示青蛙卡片）其实咋们之前已经认识过青蛙了，而且还学过一些和它相关的课文，还记得吗？这么厉害，考考你们。
小青蛙》 《青蛙写诗》 《小蝌蚪找妈妈》
3.看来我们和青蛙已经是老朋友啦，今天啊我们还要学习一个和青蛙有关的故事： 《青蛙卖泥塘》 板书课题，齐读课题。
①课题当中的“蛙”字也是我们本课要学的生字，你有什么好的办法记住它吗？（师总结识字方法）
评价语：你用换偏旁的方法记住了它，你用加一加的方法记住了它，同学们可真棒！用了这么多方法记住了它）
现在伸出小手和老师一起写一写这个“蛙”字。
蛙：写的时候要注意左窄右宽，左边一个虫写的小一点儿，右边两个土相连，第二个土的第二横要最长，结构要写的紧凑一点儿）现在请小朋友们拿起铅笔在田字格中写两个“蛙”字（教师巡视并指导）
二、学习1—2自然段。
1.都写完了，孩子们咱们进入到课文中，看看今天这个青蛙它要干什么？请同学们快速读一读吧。
读好了吗，今天咱们这个青蛙要干什么呢？（指名答—卖泥塘 ）
对，卖泥塘，大家看一看这个“卖”字 ，谁愿意当小老师带大家拼一拼？（指名拼读）
谁会写这个“卖”字？这么多同学会写，请同学们自己在课文后面的田字格写一写这个字吧，先描红再书写。
我发现同学们不仅书读得好，而且写的字真漂亮，你们能把你们写字写漂亮的诀窍告诉我吗，现在我来黑板上写一写，你们说，我来写，你们说的好我才能写的好。
再仔细看一看这个“卖”字，你又有什么好的办法记住它呢？
评价语：把掌声先送给他好不好，她会把两个字联系起来记呢 ，上面有十字的是卖：拿东西换钱这个叫做卖，拿钱换东西这个叫做买）你看把两个字联系起来记我们就能记得更牢了呢！
2.好的，现在我们把生字宝宝送到课文里面去，谁愿意把第一自然段读给老师听一听？（指名读）
听了他的朗读，你知道青蛙要卖的是一个怎样的泥塘吗？（指名答—烂泥塘）
对啊，是一个“烂”泥塘（出示生字卡片）**车读一读。
谁愿意来给他组个词。
同学们，你们说怎样的泥塘才是烂泥塘呢？（理解烂泥塘）
评价语：说的可真好）
3.是啊看看，就是这样一个烂泥塘（出示烂泥塘**）边上什么都没有，你觉得这儿怎么样？（生答）
是啊，咱们青蛙也觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里去住（用泥塘换一些钱就是我们刚刚学过的“卖”）
4、于是他在泥塘边做了什么？（指名答—竖了一块牌子）
出示生字卡片“牌”）**车读。
生活中你见过哪些牌子？
看来啊我们生活中就有很多的牌子，咱们一起读一读这两段吧（齐读）
诶，那我们的小青蛙竖起这块牌子吸引了哪些小动物呢？大家自由读一读课文，读准字音，读通句子，见到哪些小动物来买泥塘了，把它的名字圈出来，开始吧。
三、学习3-5自然段。
1.孩子们都读好了吗？大家圈出来了吗，我来请小朋友交流一下你圈出了哪些小动物？（指名答）
评价语：你学的可真棒，把这些小动物全找出来了，我还想听听其他同学怎么说，行吗？）指名答一到两个。
瞧！老师把这些小动物们都请来啦（出示动物卡片）全班读。
同学们可真厉害，认识这么多小动物，咱们青蛙看到这些小动物都忍不住推销起自己的泥塘来了。
ppt音频：卖泥塘喽，买泥塘）诶，同学们你们刚听到了什么声音？（指名答）一到两个学生。
2、你们觉得他刚刚的声音大不大，这样大声的叫我们用我们句子中一个神奇的词语来说就是在大声地（吆喝）
你们仔细观察这两个字有什么特点？（生答）
评价语：你观察的真仔细）这两个字都是口字旁，应该和（口）有关，再联系青蛙吆喝的内容，你能猜出他是什么意思吗？（生答：大声叫）
评价语：真聪明，你用联系上下文的方式理解了它的意思）
生活中你在哪些地方听到过吆喝声？
你们看，这个喝字我们之前认不认识呢？它还能怎么读？
喝（第一声）在我们课文里面怎么读喝（第四声）连在一起读咱们还可以读轻声（吆喝）
你来读一读（随机点）
评价语：我们班的孩子读的可真标准）
3、诶，小朋友们你们看看这个青蛙吆喝时的动作是怎么样的？（指名答）
还有吗？你还发现他的动作是怎样的？
你很会观察，要不就请你学学青蛙的样子来吆喝吆喝吧？（评价语：你加上动作会更像呢）
谁还想来试一试？
评价语：你的声音更响亮了！他的吆喝声是最棒的，我告诉你我听出窍门来了，你们听出窍门来了吗？）指名答。
生答：大声）极力宣传自己的泥塘是吗？
其他小朋友想不想试一试呢？（全班吆喝）
4、哇，小朋友们你们的吆喝声把谁吸引过来了？（出示句子）
一头老牛走过来，看了看泥塘说教师引读）
同学们你们说老牛为什么没有买泥塘呢？(缺草)
课文里那个句子告诉我们缺草了？（指名答）
a. 不过，周围有些草就更好了？
你觉得老牛对这个泥塘满意吗？）生答：不满意。
那请你带着这种不满意的语气再读一读（评价语：这次你把更字读的特别好，老师听出来你心里的遗憾）
谁再来学一学？（评价语：老师好像看到你就是那只遗憾的老牛啦）
咱们全班一起来读一读，读出老牛的遗憾好不好（齐读）
b. 诶，咱们老牛刚刚把这个泥塘叫什么（生答—水坑坑）他觉得在这个水坑坑里怎么样？（生答—打打滚挺舒服）
出示生字卡片“挺舒服”）**车读—全班读。
指导：舒服—轻声）
那我再问问，挺舒服的“挺”是什么意思呢？（出示生字卡片“挺”）
指名答两到三个）你们看，咱们中国的语言汉字多丰富啊，同一种表达就具有不同的说法呢！
老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服，你什么时候觉得挺舒服（指名答）
那请你带着这种舒服的语气读一读吧。（指名读）
c、看来咱们老牛对这个泥塘既满意又觉得有些不足，孩子们咱们连着读一读，把这种感受读出来，我听听谁的朗读能让老师感受到它的两种变化。（指名读）
d、听你们读的这么好，青蛙也跳出来想和你们对对话行吗？ 女生当青蛙，男生当老牛（男女角色扮演）
我们刚说老牛因为缺草，没有买泥塘，遗憾的走了，那我们的青蛙总得想想办法把泥塘卖出去吧，于是他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们默读第五自然段，圈出青蛙怎么想的，怎么做的。
谁愿意分享一下？（指名答）想：做：
是啊，咱们的小青蛙要先去把草籽采下来，再收集起米，这。
就是采集”不仅如此，还要把采集下来的草播撒不去，你们看，这两个字都是“提手旁”都要用到我们的手，真是。
只勤劳的小青蛙，咱们一起读一读吧！
5、（师深情叙述）我们陪同着勤劳的小青蛙，到处收集草籽，并把它播撒在泥塘周围的，大家辛苦了，闭上眼睛休息一下吧！时间一天天过去，温暖的春天已经来到，春风柔柔的吹着，春雨沙沙的下着，孩子们，快睁开眼睛看看，泥塘有了什么变化？(生答）
让我们一起来美美的读一读这个句子。
结束语：虽然种草也是蛮辛苦的，但是看到这么美丽的泥塘，青蛙还是很开心的呢！于是他又站在牌子底下开始吆喝起。
来，他的吆喝声把哪些小动物们吸引过来了呢？咱们下节课。
接着讲！
部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案
21 青蛙卖泥塘。一 教材分析 青蛙卖泥塘 是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。二 学情分析 这篇课文内容浅显，语言活泼优美，...
部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案
部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案三篇。篇一教学目标 1.认识11个生字，会写生字 泉 2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟 蝴蝶 小兔等说了些什么话。教学重点 1.识记生字词。2.朗读课文，能分角色表演故...
部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案
部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案三。1.认识11个生字，会写生字 泉 2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟 蝴蝶 小兔等说了些什么话。教学重点 1.识记生字词。2.朗读课文，能分角色表演故事。教学难点 学...