部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案

发布 2020-11-18 03:14:28 阅读 3890

部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案三。

1.认识11个生字,会写生字“泉”。2.朗读课文,能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教学重点:1.识记生字词。2.朗读课文,能分角色表演故事。教学难点:学习课文,理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

教学方法:谈话法朗读法教学过程:一、导入。

1.师:同学们,有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里(师板书烂泥塘),准备要卖掉泥塘,究竟他卖掉泥塘了吗?让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

二、学习课文3~9自然段。

1.师:青蛙太想卖掉烂泥塘了,我们来帮他吆喝吧!

(指名读)2.师:人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!

“卖泥塘喽,卖泥塘!”这么卖力的吆喝,真的吸引到小动物啦!请同学们翻开书,快速浏览课文3~8自然段,看看是谁被我们的吆喝声吸引来了!

(生答)

3.老牛和野鸭来到泥塘边,说了什么?请大家用“——画出来,青蛙听了以后做了什么?

在文中找一找,用“~~画出来。4.生画出句子,生交流汇报。

5.学生模仿读,全班读。

6.师:青蛙听了野鸭的话,去山里引了水,什么水?生答。指导生字书写“泉”。

6.师:青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边,可是他们都没有买泥塘,我们再来读读他们为什么没有买泥塘。师生合作读。

三、学习课文10自然段。

1.师:老牛和野鸭都觉得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都没有买泥塘。

青蛙听了以后,分别种了草、引了水。于是,又开始吆喝起来了“卖泥塘喽,卖泥塘!”卖出去了吗?

生模仿小动物回答问题。

2.师:听了小动物们的建议,青蛙是怎么想的呢?全班齐读。

四、学习课11~12自然段。

1.师:这一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来。

师范读。2.师:

青蛙说到这里怎么不说了?生答,愣住了。师讲解词语“愣住”3.

师生合作读青蛙的想法。三、课堂小结。

青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,根据小动物们指出的问题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,最后,青蛙决定留在这个好地方,不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘,改变成了一个美丽的池塘。在生活中,我们小朋友也要珍惜爱护环境,美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。

四、以文带文。

1.师:有一只小老鼠,因为偷懒,都饿了好几天了,我们赶紧去故事《一袋花生米》里,看看他现在怎么样了!2.出示自学提示。五、作业布置。

请同学们自由组合,选择自己喜欢的角色,演一演故事。篇二教学目标:

1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什。

么事。并和同学演一演这个故事。

3、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。

4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。教学重点:

认识生字词,了解课文主要内容。教学难点:

通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并学会抓住事物的优点向别人介绍。教学课时:2课时第一课时教学目标:

1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。教学过程:

一、情境引入。

1、**一段卖物**,让学生仔细观察,从这段**中你了解了哪些知识?

2、学生****。

3、学生自由汇报,重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。4、师小结:售货员从商品的优点出发,详细认真地对商品进行介绍。这样,才能吸引更多的顾客,才能更好卖。

5、揭示课题:今天,青蛙也来凑热闹,那它卖什么呢?对,它要卖自己的泥塘。揭示课题《青蛙卖泥塘》。二、初读课文,检查预习情况。1、自由读课文,要求:

1)自由读课文,注意文中的生字,做到三不:不错字、不添字、不漏字。

2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。(4)有不理解的词语请圈出来。2、学生按要求自由读课文。3、检查学生的预习情况。

1)出示生字宝宝让学生**车读一读,注意读准字音。(2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。(3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。(4)分类识字。

a加一加:十加买是“卖”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。b减一减:茵减艹是“因”,泳减氵是“永”。

c与水有关的“灌”,与树木有关的“栽”,与心里有关的“愣”。

5)将这些生字送入词语中,让学生再认。(6)说说哪些词语不太好理解。三、再读课文,了解课文主要内容。

1、解决了生字的难关,现在我们读课文就更容易了。请12名同学来**车读课文,每人读一个自然段。其他同学思考:课文主要讲了一件什么事。2、学生汇报交流。

3、师引导:课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,你从**看出来的?四、书写指导。

1、出示生字:蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应。

2、学生自由观察,看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方?3、学生汇报。

4、根据学生的汇报,老师小结:

1)左右结构的字有:蛙、籽、破,蛙和破在书写时应该注意左窄右宽,籽应该注意分布均匀。

2)左中右结构的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均匀。

3)上下结构的字有:卖和泉,在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。

4)半包围结构的字应,要注意将里面部分包住,顺序是先外面再里面。

5、学生描红,老师巡视指导。6、学生书写生字。五、老师总结。

今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字,但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课,我们的继续研究。六、作业。

1、书写生字。2、抄写词语。3、有感情地朗读课文。

第二课时教学目标:

1、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。教学过程:一、激趣引入。

1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?

2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!布告。

本人现有一泥塘**,如有想买者,请速与本人联系。青蛙。

3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

4、那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!二、理解感悟3——10段。

1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3——10段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?(2)指名回答。

3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

4)学生分组进行练习。

5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

2)请你们自由读第10段,看看青蛙是怎么做的。

3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

三、引导**,学习第11段。1、引导**,青蛙不卖泥塘的原因。

1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(找出青蛙的吆喝声)。

2)引导学生朗读。

3)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)(4)指名说。

5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?

学生做一做“愣住了”的样子。(8)想一想:青蛙为什么楞住了?

他心里会怎么想?2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以。

前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。3、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)

4、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。5、小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!

四、再读课文,升华情感。

1、学生再读课文,领悟青蛙把泥塘变美的过程。

2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗?说说当时是怎样的感受?五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点?你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧!

六、老师总结。

是呀!小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。

这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的!让我们把整个故事连起来读一读,感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!七、作业。

1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情,说说自己的感受。

2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。八、板书设计。青蛙卖泥塘撒草籽引泉水。

栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子。

篇三教学目标:

1.认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2.朗读课文,能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。教学重点:

1.认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”。2.朗读课文,能分角色表演故事。教学难点:

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。教学准备:ppt。教学过程:活动一:揭课题。

1.我猜你演。动作篇:大摇大摆。表情篇:生气、高兴、惊讶。

2.出示课题《青蛙买泥塘》,齐读课题。(强调“买”和“卖”的区别)

3.学写生字“卖、蛙”。(1)观察需要注意的书写要点。(2)师范写,生描一写一。(3)展评。活动二:我会读。

1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读,记一记”中难读的生词:

guànpáitng灌水牌子挺舒服bosalèngyohe播撒愣住吆喝2.请小老师带读。

3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。牌:生活中还见过哪些牌子?并出示相关图。播撒、愣住:谁来演一演?

喝:多音字,在“吆喝”一词中读轻声。4.去掉拼音认读。

1)抢读。(2)齐读。活动三:我会说。

一、自读全文。(要求:读课文,读正确读通顺)。

1..青蛙为卖泥塘,做了哪些事?用“”画出来。

2.学生汇报,师相机板贴(示意图):种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

3.看着示意图,把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。二、学习第3至5自然段(种草片段)出示课文第3至5自然段,请生读一读。

1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”(1)请生有感情地朗读句子。

2)老牛为什么不买泥塘?(没草)难道泥塘在他眼中一无是处?(有水坑)

3)通过老牛对泥塘的评价,你有什么发现?(先说优点后说缺点)

4)全班齐读。2.想像说话。

1)出示野鸭子的话“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点?(先说优点后说缺点)(2)依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。

3)试用来了,看了看泥塘,说:“。的句式说一说。活动四:我会演。1.出示步骤。第一步:分好角色。青蛙老牛旁白导演第二步:了解要求。

青蛙:会吆喝,做好“想”的表情。会表演“采集”“播撒”等动作。

老牛:注意说话的语气和表情。会表演“走”“看”等动作。

旁白:读好提示语,做好动作提示。导演:

指导表演,负责介绍角色,谢幕等。第三步:合作表演。

2.小组合作表演故事。3.

推荐小组上台表演。4.大家评议。

活动五:我会写。1.

认读生字“籽、倒”。2.观察生字,提示注意点。

3.生描一写一,师巡视指导。4.

展评。5.师范写,生再写。作业布置:

1.抄写生字。

2.给爸爸妈妈讲讲这个故事板书设计:21.青蛙卖泥塘种草灌水盖房青蛙修路栽树种花。

部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案

21 青蛙卖泥塘。一 教材分析 青蛙卖泥塘 是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。二 学情分析 这篇课文内容浅显,语言活泼优美,...

部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案

部编版二年级下册语文青蛙卖泥塘教案三篇。篇一教学目标 1.认识11个生字,会写生字 泉 2.朗读课文,能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟 蝴蝶 小兔等说了些什么话。教学重点 1.识记生字词。2.朗读课文,能分角色表演故...

部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学反思

青蛙卖泥塘 教学反思。青蛙卖泥塘 是部编版二年级下册的一篇课文,属于童话类故事。情节生动有趣,前半部分结构相似,旨在让学生于识字朗读中学习语言 积累语言,懂得美靠勤劳的双手创造的。本堂课设计主要是对 练习进课堂 这个主题的深入辨析和论证。在设计教案时,教师再把握教低年级学生的学情的情况下,充分利用了...