21.青蛙卖泥塘。
青蛙卖泥塘》教学片段。
创设生动语言实践，丰富课堂。
师：同学们自由朗读课文第3-10自然段，思考一下，都有哪些小动物来向小青蛙提意见啦？
生自由朗读后，师指名回答，课件出示**）
生1：有老牛，野鸭，小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸。
师：哦，有这么多小动物提了意见啊。那同学们，现在我们来玩一个小游戏。
老师是小青蛙，同学们来扮演老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，看看你们都向我（小青蛙）提了哪些要求？有哪些同学愿意参与啊？
生踊跃举手，老师分配角色）
师：卖泥塘喽，卖泥塘！
生2：要是周围有些草就好了。（老牛）
生3：这地方好是好，就是塘里的水太少了。（野鸭）
生4：这里缺点树。（小鸟）
生5：这里缺条路。（小兔）
生6：这儿应该盖所房子。
师：小青蛙听了动物们的建议后他是怎么想的呢？
课件出示句子，指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。
他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。）
师：青蛙又是怎么做的呢？哪位同学知道？
生7：他在泥塘周围种了草，跑到周围的山里引来了泉水 ，他还栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了所房子。
师：请同学们上台和小青蛙一起亲手改造泥塘吧！
用准备好的道具贴在黑板上）
师：曾经的烂泥塘在小青蛙和我们大家的努力劳动下，逐渐变了样，我们一起来看看劳动的成果吧！（出示改造后的泥塘）大家满意吗？
生齐答满意）
师：嗯，小青蛙也很满意！ 下面我们来读课文第11自然段，感受一下经过青蛙勤劳的双手改造后的泥塘的样子吧！
赏析：在这个教学片段中，老师以朗读为主线，串起观察、阅读、想象、说话，让学生边读边在头脑中勾勒出具体的画面，培养语感。学生在读读、想想、说说中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而提高了学生语文综合能力。
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