部编版语文二年级下册《大自然真奇妙》教案

部编版语文二年级下册——

大自然真奇妙》教学设计。

教学目标：1.朗读课文，认识大自然的美好、神奇，对大自然产生热爱之情。

2.观察现象，合理联想；能用“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词说话和写话。

3.朗读中评价和修改习作。

教学重点：观察现象，合理联想；能用“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词说话和写话。

教学难点：朗读中评价和修改习作。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

出示**，谈话激趣。

***给大家带来了一些**，你们看（课件出示**）

你们觉得神奇吗？这些都是大自然带给我们的惊喜，大自然五彩缤纷，有很多稀奇古怪的现象发生，今天我们将走进神奇的大自然，去感受大自然的奇妙。

2.板书课题。

二、学习例文，练习说话。

大自然很奇妙，你心中有没有藏着问号呢？我们有一位小朋友，和你们一样，小脑瓜里装满了小问号，我们来看看他有什么疑问？（课件出示文中语句）

1.朗读例文，观察发现。

请同学们打开语文书，翻到82页，自己读，边读边思考：这首儿歌你观察到有什么相同的地方？（生答都有问号）（首学）

有问号的句子，我们称之为疑问句，这样的句子读起来要带着疑问的语气来读（生带着疑问的语气再读例文）

2.再读例文，学习疑问词。

你们发现没有，你们在读的时候哪些词语你们加重了语气在读？有哪些？按顺序说一说？请在书中圈出来。（板书：为什么。哪儿。谁。

怎么。这些词语引导我们的疑问句，就称之为疑问词（板书）我们的疑问词就这些吗？当然不是。（补充。

**。什么。

多少。吗等。

观察疑问词位置，注意疑问词加重语气读。我们的疑问词很活泼可爱，喜欢到处走。你们看，他们的位置可以在一个句子的最前面，也可以在句子的中间和末尾。

观察提问的对象。你们看，穿红衣服字体的词语宝宝，齐读。你们发现了什么？是的，我们的提问对象多种多样，可以是植物、动物、还可以是自然现象等。

三、引发联想，独立说话。

1.创设情境，引发联想。

圈出省略号，我们文中的这位好奇宝宝，把他的疑问说完了吗？（生答）所以文**示了省略号，我们的问号宝宝可没有停下它的脚步，你瞧它乘着潜水艇来到了我们的海底，你能用上不同的疑问词来提问吗？（抽生答），问号宝宝骑着自行车又来到了我们的草原上，你能提一些疑问吗？

最后呀，我们的问号宝宝又坐着宇宙飞船来到了月球，你又有什么想问的吗？（相机评价：你很会提问，你观察得很仔细，你的脑袋里充满了奇思妙想；这个问题我也想问，你的思维很开阔。

交流内容，练习说话。

回想自己对大自然产生的种种疑问，选择几个和同桌说一说，说完交换。（互学）

如果你的同桌说完用上了不同的疑问词，送他一个大拇哥，如果你的同桌提问很有趣，我们就再送他一个大拇哥，得到两个大拇哥的小朋友就属于和会提问的人哟！（群学）

交流完毕，询问得到同桌两个大拇哥的举手，并及**价。（你们不仅会提问，还善于倾听，太棒啦）

四、趣味写话，展示评改。

1.自主写话，朗读修改。

问号宝宝游览累了，想休息一下，所以接下来你们要用你们的小铅笔把问号宝宝留在你们的花瓣上。请齐读写作要求（课件出示写作要求）请拿出***提前为你们准备的花瓣，先思考一下，再动笔写，写两到三句即可，写完后，先自己修改并读一读。

2.小组交流，评改习作。

根据评价标准（出示评价标准），推选出写得最棒的上台展示。生大声朗读自己的作品，抽生评价，然后粘贴在黑板上。（群学）

3.小组汇报，班级展示。

拼成小花，构成小诗全班课下读。

同学们请再次修改自己的诗歌，学会修改自己的写话，能让你更快成为小作家。修改完后，课下可以拿着你们的卡片去询问答案。（共学）

五、课堂总结，升华提炼。

今天同学们表现得都非常棒，提出了很多有趣的问题，有些问题我们可以回答，有些问题可能需要我们课后查阅资料才能解答。我们相信，只要怀着一颗好奇的心，对大自然充满好奇，那么我们可能会更快的去探索出大自然的奥秘。