识字2传统节日。
教学目标：1.认识“传”“统”等15个生字，会正确书写“街”“贴”等9个新字，会写“节日”等12个词语。
2.能正确流利地狼的课文，并积累背诵。
3.认真观察图画，能把图上所描绘的事物和所学的内容联系起来，凭借图画理解意思。
4.通过搜集交流资料，提高学生搜集资料的能力和语言表达能力。5.了解我国传统节日的的种类、民间习俗和起源等。
6.了解传统节日的美好寓意，培养热爱紫国传统文化的美好情感。
教学重点：1.了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学难点：
2.培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学课时：2课时。
第一课时。教学目标：
1.认识“传”“统”等15个生字，会正确书写“团”“热”“闹”3个新字，会正确流利地朗读课文。
2.认真观察图画，能把图上所描绘的事物和所学的内容联系起来，凭借图画理解“贴窗花”。
3.了解课文介绍了哪几个传统文化，并按照时间顺序进行排列。
4.通过搜集交流材料，了解春节、元宵节这两个传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
5.初步了解传统节日的美好寓意，培养并热爱祖国传统文化的美好情感。
第二课时。教学目标：
1.会正确工整地书写“街”等6个生字，会写“节日”等12个词语。2.能正确流利地狼的课文，并积累背诵。
3.通过搜集交流材料，了解清明节等五个传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，并了解我国一些少数民族的传统节日。
4.了解传统节日的美好寓意，培养日爱祖国传统文化的美好情感。
第一课时教学过程：
一、谈话交流，引出课题。
1.小朋友们，今天我们走进识字天地，一起聊一聊——节日。你知道的节日有哪些？
那么多的节日，有一些是咱们中国自古以来就有的，他们有一个共同的名字——传统节日。2.学习“传”：
传在古代是这么写的，左边是人，右边是辆马车和一双手，表示手拉着缰绳、驾着马车，把东西传递给他人。有时候，传递东西可不容易，瞧，这个字里有一个特殊的笔画竖折撇，它拐了一个又一个弯。记住，是一笔完成的哦，一起来书空。
3、板书课题，齐读。
二、检查预习，学习生字。
1、听说，小朋友们已经把课文读了5遍以上。预习的习惯真好！生字宝宝可喜欢了，瞧！
这组都是——三拼音节，谁来叫叫它们的名字？（**车读）第二组都是——后鼻音，强调“饼”。第三组都是——翘舌音。
还有四个落下了呢，火车继续开起来。（贴祭艾乞）2、学习“祭”：预习的时候，有27位小朋友提出，这个字容易记错，咱们互相来帮帮忙，把它记得牢牢的，好吗？
你要提醒大家哪个部位特别注意，千万不要出错？（左上角是个月，开始造字的时候，月表示的是肉）（出示“祭”）：左上角是肉，右边是手，中间是祭祀用的桌子，表示手拿着肉来祭祀神灵和祖先。
那么，祭的意思就是——祭祀。课文中有个词语——祭扫，它表示去祭祀和——扫墓。3、（还有它，点击率也很高——巷，（出示**）你发现巷的特点是——窄窄的、小小的。
（出示词语）所以一般说：小巷、大街小巷、街头巷尾，看看这个“巷”字，你要提醒大家特别注意哪一笔？（关门）
其实这个字，不光孩子，连大人也会弄错。（课件）哎呀，这条小巷忘记——关门了。咱们得帮它把门关得牢牢的。是呀，巷子巷子小小，门儿门儿关牢。
三、理清课文脉络，走近传统节日。
1.生字宝宝变成词语，回到儿歌中，这首儿歌共几句呢？打开课文，快速找找。（8句）
自由读儿歌，读准字音，边读边想，课文介绍了哪些传统节日，用---划出来。2.反馈：课文介绍了哪些传统节日？（生答，师贴生字卡片）
七夕节：儿歌中还藏着一个节日呢，出示//七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。//姑娘们乞巧的时间是七月初七的晚上，所以叫做七夕节。
哪个字表示晚上的意思？像老师一样，把这个词语注在句子旁边。注好后，检查一下---都划对了没，错的改回来。
）3、理清顺序。
课前，请小朋友们自己尝试给传统节日排排队，这两种不同的答案，哪个是正确的呢？说说为什么？
小结：原来作者向我们介绍传统节日，不是说想怎么写就怎么写的，而是按照时间顺序一个接一个地介绍，这样，文章就显得特别有条理。
这些表示节日的时间，课文中没有啊，你是怎么知道的？小结：毕竟课文告诉我们的知识是有限的，查阅资料、向他人请教是很好的学习方法。）4、感受节奏美：
师生配合读课文：我读节日或者时间，你们读描写节日的句子。
感受押韵：嗯，朗朗上口，很有节奏感，知道其中的奥秘吗？看大屏幕，读（“笑、炮”等）发现了吗？
因为押韵，所以读起来特别有韵味。这样押韵的儿歌，还可以打着节奏读呢！③小结：
传统节日就这样一个接一个地走进我们的生活，循环往复，四季轮回。
四、走进传统文化——春节。
1、现在，咱们一起回忆刚刚过去的两个传统节日，分别是——春节、元宵节。2、这两个传统节日分别有哪些风俗习惯，用波浪线表示。反馈。3、感受春节的隆重、热闹、喜庆。
我们先来感受中国最热闹、最喜庆、最隆重的节日——春节。（出示句子）②看图说话：这个小男孩就是在——贴窗花。
他怎么那么开心？（指名读）③小结：（出示**）窗花上有春，那是喜迎春天的到来；有福，表示春到福到；还有吉祥如意，希望新的一年万事如意。
红红的窗花，贴的是祝福，贴的是希望，难怪每个人都那么开心。（读）
春节到，大人小孩都欢笑，因为可以贴窗花，还可以——放鞭炮。为什么要放鞭炮呢？还有一个传说呢！（生讲述年的来历）
小结：再也不怕年了，终于可以平平安安、快快乐乐地过年了，真开心。（女生读、男生读）
过年时，还有哪些习俗，你最喜欢的是什么，为什么？
吃团圆饭、贴春联、看春晚、穿新衣、吃零食、收红包、挂灯笼、打扫房间）吃团圆饭：指导朗读——转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
仿说句子：不管是贴对联、放鞭炮、发红包，还是守岁、贴窗花、吃团圆饭，都透着挡也挡不住的喜气和美好祝福——春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。全家团圆真热闹。
那么快乐幸福的时光，咱们也来说一说：春节到，人欢笑，，。
五、走进传统文化——元宵节。
1、转眼新春过去了，元宵节来了。有好多小朋友问：为什么把正月十五叫做元宵节呢？
先来认识“宵”的兄弟姐妹吧，（出示：悄哨削）心中有他人，走路静——悄悄；撅起嘴巴吹——口哨；想要吃苹果，我拿刀来——削。那课文中的“宵”，你猜可能和什么有关。
小结：一家人开始睡觉了，说明已经是——晚上了，是的，宵表示的意思就是——晚上。正月又叫元月，元月和这个圆月读音相同。
正月十五的晚上，新年的第一轮圆月升起来了，人们特别高兴：“哇，真美啊，圆月的晚上。”圆月的晚上，圆月的晚上，所以，这一天就有了一个美丽的名字——元宵节。
让我们一起走进这个美丽的节日。2、（出示句子）你读懂了什么？3、反馈：
看花灯：是的，这是传统习俗，每到元宵节，家家户户挂上灯笼，到处喜气洋洋。人多——理解“人如潮”：
哪个词语看出人很多？（看花灯的人就像潮水一样，刚刚去了一批，又来了一批。）指导朗读。
你去看过花灯吗？说说看。②理解“大街小巷”：
课文中有一个词语就是说明到处都是人，指导朗读。4、交流元宵节的习俗：元宵节除了看花灯，还有其他习俗呢！
吃汤圆——月亮圆圆的，汤圆圆圆的，希望一家人也团团圆圆。
吃山粉糊——（戚继光的传说故事）咱们黄岩人又把山粉糊称为发财糊，希望吃了发财糊，新的一年发大财。
猜灯谜——既增长见识，又丰富生活，真好！同样是——大街小巷人如潮。
我们也学着诗人的样子来说一说：元宵节，，大街小巷人如潮。
六、指导书写“团”“热”“闹”。
1、幸福快乐的日子总是过得飞快，比如，转眼，春节就过去了；转眼，元宵节也过去了。快乐的课堂也一样，转眼，咱们该静下心来练字了。团圆的日子喜庆又热闹，就来写写这仨字吧。
2、落笔之前要先学会——观察，观察什么？
观察字形结构：“热”要写得上面长下面扁。
闹”“团”要写得方方正正。
找到关键笔画的位置。3、教师范写。
4、学生练写、反馈。
部编版二年级语文下册识字2《传统节日》教学反思
识字2.传统节日 教学反思。本单元是以传统文化为主题的四篇课文，此篇课文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。根据本课的教学目标，抓住本节课的重点 难点，我设计了这样的理念 在学...
二年级下册语文教案 2传统节日人教部编版
2.传统节日。教学目标 1.认识 传 统 等15个生字，会写 贴 街 等9个新字，会写 节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 等词语。2.把民谣读正确 读通顺，背诵民谣，结合情境和生活练习说话。3.借助 阅读，丰富对传统节日的认识，培养对中华传统文化的喜爱，激发民...
部编二年级语文下册《传统节日》教学设计
教学设计。识字 2传统节日 第一课时。部编人教版二年级语文下册。识字 2传统节日 教学设计。第一课时。教材分析 节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情 团聚，代表了伟大的民族精神 良好的民族礼仪等。例如 吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想 中秋节在吸...