22.小毛虫。
小毛虫》教学片段。
以悟导读,以读促悟(教学重点)
师:同学们,自由朗读第3~6自然段。
生自由朗读第3~6自然段)
师:同学们,你们读了这篇课文的第二部分,同学之间互相讨论下小毛虫到底是怎么想,怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?
学生之间讨论后,老师指名回答交流)
生1:它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
师:哦,尽管小毛虫是这样的可怜,尽管小毛虫又是这样的笨拙,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
板书:不悲观失望不羡慕任何人。
师:它是怎么想的呢?
生1:因为它懂得每个人都有自己该做的事情。它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。
师:对,小毛虫是这样想的,也是这样做的,它抓紧分分秒秒,一刻也不迟疑,尽心竭力地工作着,它织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。
板书:一刻也没有迟疑尽心竭力
师:后面小毛虫又问了自己一个问题:以后会怎样呢?同学们,它又是怎么想,怎么做的呢?
生2:它想着万事万物都有自己的规律,它在耐心等待。
师:回答得很好。从实际行动中,我们看到了它坚定的信念和决心。好,现在我们一齐读课文的最后一个自然段,想想,小毛虫最后变成了什么?
师生用赞美的语气读最后一个自然段,老师指名回答)
生3:小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。
师:哦,可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕,尽心竭力地编织茧房,时辰到了,终于破茧而出,化成了美丽的蝴蝶,这样的小毛虫,你们喜欢吗?
学生齐答喜欢)
师:同学们,你们想不想看看小毛虫变成蝴蝶的过程啊?
学生齐答想)
**)师简介:小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了,它的头已经出来了,它的身体也出来了,它的翅膀也慢慢地舒展开来,瞧,它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。
师:如果这只蝴蝶飞过你的身边,你会对它说什么?
生4:我会对它说,你真了不起!
赏析:在这个教学片段中,老师以朗读和引导为主线。学生在朗读、讨论、回答的过程中,更加深入地理解课文内容,用心体验小毛虫历经的蜕变,使学生更深刻地明白其中蕴含的人生哲理。
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