《小毛虫》教案设计。
教学目标】知识与技能。
1．会认16个生字，会写8个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解小毛虫成长过程的变化。过程与方法。
理解课文内容，懂得课文蕴含的道理。情感态度与价值观。
明白万事万物都有自己的规律，每个人都有自己该做的事情。【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.懂得课文所讲述的道理。【教学难点】
让学生知道小毛虫破茧成蝶的过程，并懂得万事万物都有自己的规律的道理。【教学方法】
1.朗读法。2.讨论法。【课时安排】
2课时【教学过程】第一课时。
一、新课导入。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？让我们走进《小毛虫》这篇课文去看看吧！
二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。2．教师检查自读情况。（1）（课件出示）生字：
zhěnɡ整chōu抽fǎnɡ纺zhī织biān编zěn怎bù布xiāo消教师提示“编”是前鼻音，“纺”是后鼻音，“怎”是平舌音，“整、织”是翘舌音。①自由练读然后指名读。
**车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
③抢答。教师随机拿出一个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音。
（2）认读本课新词。（课件出示）kūn昆虫lián可怜nuó挪动fǎnɡfú仿佛jǐn尽管rènhé任何jié尽心竭力ɡuīlǜ规律dài等待zhènɡ挣脱yú愉快rónɡ绒毛。
同桌互读。同桌读得好的地方表扬他并向他学习。②教师抽查。
谁能大胆、响亮地读给大家听？（3）多音字。（课件出示）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）学以致用：
（课件出示）选择正确的读音填空。①尽（）管他努力挣扎，仍然挣脱不了绳子的束缚。（jǐn）②凡是尽（）力而为，就不会有缺憾了。
（jìn）
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，感知课文内容。教师提问：本文写了一件什么事？
小毛虫经过努力，终于变成一只美丽的蝴蝶的故事。）
提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
三、指导写字。
1.（课件出示本课生字田字格课件）观察生字特点及在田字格中的位置。整抽纺织编怎布消2.
学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导。重点指导“纺、编、怎”。“纺”左窄右宽，第三笔是提。
“编”左窄右宽，注意“户”下面的“”里面是一横两竖。“怎”注意上面的写法，三横一竖，竖的位置要写好，下面的“心”卧勾要卧倒。3.
学生在田字格中练习写这些生字，教师指导字形结构及笔顺。（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了可怜而又努力的小毛虫，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起深入学习课文吧！第二课时。
一、新课讲解。
一）谈话引入，揭示课题。
1．师：寒冷的冬天已过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开**会呢，谁能看图说说当时的情景啊？
（课件出示相关**）师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“生机勃勃”。
2．出示句子：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。（指名读）
3.揭示课题：
1)教师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。(出示蝴蝶**)说说是怎样的蝴蝶？
2)师：可这蝴蝶啊，并不是天生就这么美丽的，它出生的时候只是一条毫不起眼的小毛虫，今天我们再次走进课文去经历小毛虫的奇妙蜕变过程吧！
3)学生齐读课题。
二）整体感知，学习生字。
1.出示自读要求，并思考这是一条怎样的小毛虫？2.复习生字词。
三）仔细研读，理解课文内容1.学习课文第自然段。这是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第自然段，思考一下，并用波浪线画出相关的句子。
1）可怜的小毛虫（板书：可怜）
指名交流，读句子。出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光。它们跑的跑，飞的飞，又是唱，又是跳，到处生机勃勃。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！可是它既不会唱，也不会跑，真是可怜啊！请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？
师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“冷落”。（出示词语，指名读）小毛虫被冷落在一边，孤单极了，真是可怜！
师：谁能读好这个句子？读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
（我们一起来读读这个句子。）师：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？
2）(笨拙)的小毛虫。
出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力，做动作理解“挪动”。
出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（板书：
笨拙）师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)男女生分读第自然段2.学习第3~4自然段师：小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢？
1）出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。（板书：不悲观失望）
2）它是怎样想的？出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是……为自己编织一间……
3）小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地工作着。（板书：尽心竭力）（指名读）从实际行动中，我们看到了小毛虫坚定的信念和决心，应该用赞美的语气读。
3.学习第5~7自然段师述：这条小毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？
1）同桌间相互交流。
2）找到写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它画出来，并轻声地读一读。
3）交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。（找找关键词，并师生交流）
4）你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？(**)师：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦！
5）如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？（6）配乐朗诵第7自然段，读出蝴蝶的美丽。（四）总结全文，拓展迁移。
1．学习这篇课文，你懂得了什么呢？
2．师总结：其实我们每个人都有一双**的翅膀，面对困难不悲观，不失望，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远！3．拓展：
当小毛虫不如别人时，没有悲观失望，而是尽心竭力地做好自己的事情，最终破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗？
二、整体感悟（一）分层解读。
第一部分（第自然段）：写一只小毛虫很笨拙，行动迟缓。第二部分（第自然段）：
这只小毛虫努力地编织着茧屋，把自己包裹起来。第三部分（第自然段）：小毛虫经过耐心地等待，终于破茧而出，变成一只翩翩起舞的花蝴蝶。
二）主旨分析。
本文通过小毛虫成长的变化，告诉我们，自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。每个人都有自己该做的事情，只要不放弃，就能迎来美好的明天。
三）疑难解答。
为什么说万事万物都有自己的规律？
这句话是说，每个人的成长都有他的规律，要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
四）特色品评。
本文向我们展现了小毛虫的前后成长变化。仔细分析比较，我们会发现，小毛虫是好样。
的，当自己不如别人，受到冷落时，它没有自暴自弃，而是努力拼搏，最终迎来美好的未来。【拓展延伸】
关于自然规律的句子1.月有阴晴圆缺。——苏轼。
2.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易3.海日生残夜，江春入旧年。——王湾4.青山依旧在，几度夕阳红。——杨慎。
5.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊【课堂小结】
一只行动笨拙，寸步难行的小毛虫，处处不如别人，但是他不悲观、不放弃，经过艰苦的努力，终于破茧成蝶，成为一只在天上翩翩飞舞的美丽的蝴蝶，我们也要像小毛虫一样，好好学习，长大成为国家的栋梁之材！【板书导图】
小毛虫小毛虫可怜笨拙追求美好尽心竭力蝴蝶轻盈斑斓。
尊重规律直面困难。
部编版语文二年级下册教案22小毛虫
22.小毛虫。小毛虫 教学片段。以悟导读，以读促悟 教学重点 师 同学们，自由朗读第3 6自然段。生自由朗读第3 6自然段 师 同学们，你们读了这篇课文的第二部分，同学之间互相讨论下小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢？学生之间讨论后，老师指名回答交流 生1 它并不悲观失望，也不羡慕...
部编二年级下册语文教案 小毛虫
小毛虫 教学纪实。教学目标 1 认识本课生字，读准多音字 尽 会写 编 织 两个生字。会写 毛虫 纺织 等词语。积累 生机勃勃 尽心竭力 等词语，2 能正确 流利 有感情地朗读课文，借助提示用自己的话复述小毛虫羽化成蝶的过程。3 懂得不要因为自己不如别人而悲观失望，只要遵循规律，尽心尽力地做自己的事...
二年级语文22小毛虫
22 小毛虫。教学目标。知识与技能 会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。借助提示讲讲这个故事。过程与方法 充分利用 和多 资源教学课文，引导学生理解课文内容。情感 态度与价值观 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑 失望，要乐观 充满信心，唯有努力...