部编版小学语文精品资料。
22、小毛虫第1课时。
教学目标：1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，能够正确书写“毛虫、叶子”等10个词语。2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容。
3、积累课后“读一读，记一记”的6个成语。
4、学习课文1-2自然段，体会小毛虫的貌不惊人和笨拙。教学重点：
学习生字，初读课文，了解课文的主要内容。教学难点：
学习课文的1-2自然段，体会小毛虫的笨拙。教学准备：
生字词语卡片，多**课件，小毛虫的**。预习要求：
借助拼音朗读生字和课文，要求能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。教学过程：一、导入新课。
出示课本96页上面的一幅插图，引导学生看一看，说一说这幅插图上画了些什么？
学生观察这幅插图，找一找这幅图上的昆虫。
几只蚂蚁正在搬运粮食，一只蜜蜂正在采蜜，一只七星瓢虫正在树枝上爬着，还有一只肥嘟嘟的小青虫趴在一片树叶上。教师引导：今天这个故事就发生在这只胖胖的小青虫身上。
揭示课题：22、小毛虫。
二、初读课文，理清故事发展过程。
1.引导学生自由轻声朗读课文，要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。2.出示课文的生词，学生认读。
昆虫可怜挪动仿佛尽管任何抽丝纺织。
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编织竭力规律等待挣脱愉快绒毛。
3.学生分段读课文，其他同学思考小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？画出关键词。
4.教师根据学生的回答板书：小毛虫——茧——蝴蝶。5、讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫。
6.再看看课文的三幅插图，你发现这三幅对应的是哪几个自然段。帮助学生梳理：第一幅对应1-2自然段；第二幅图对应3-6自然段；第三幅图对应7自然段。三、学习一二自然段。
1.你觉得这是一只怎样的小毛虫？2.你从哪些地方可以看出它的笨拙可怜？3、相机出示句子一：
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（1）读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
2）动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。ｂ照样子写句子。
例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……**展示，学习理解“生机勃勃”的意思。（3）指导朗读。
师生合作读第1自然段。（4）出示小练习。
一条小毛虫（）在一片叶子上，用（）的目光（）着周围的一切：（）的昆虫又是（），又是（），跑的跑，飞的飞……到处（）。只有它，这个（）的小毛虫，既不会（），也不会（），更不会（）。
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a指名口头填空b同桌交流c你能背下来吗试背这一节。4、出示句子二：
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（1）从**可以看出小毛虫“笨拙”？
2）动画演示理解“挪动”。（**多**动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
5、小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。四、书写生字。
出示本节课要求书写的8个生字：整抽纺织编怎布消1.学生读一读，并说一说自己觉得难写的。
2.引导学生交流书写要领。3.
教师范写，并强调书写要领。4.学生练习描红并仿写。
5、展示学生的书法作业，相机评价。五、课堂小结，布置作业。
1、练习朗读课文，能将课文读正确，读流利。2、书写生字，并组词。
22、小毛虫第2课时。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能够借助课后提示语，用自己的话完整的讲一讲这个故事。
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教学重点：学习课文，理解课文内容，体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。教学难点：
体会课文运用对比手法表现角色形象的定写法，引导学生体会小毛虫的内心独白。教学准备：
多**课件、课后第2题的提示。预习要求：
练习朗读课文，初步体会小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。教学过程：一、复习导入。
上一课，我们学习了《小毛虫》这篇课文的生字，了解了这篇课文的内容。
出示生字词语卡片，引导学生**车朗读这篇课文的生字及词语，进一步巩固课文生字和词语的学习。
指生朗读课后“读一读，记一记”的6个词语，并且引导学生积累。指生朗读课文自然段，进一步体会小毛虫的笨拙。引导：
今天这节课，我们继续来学习这篇课文。板书课题：22、小毛虫。
二、朗读感悟第小节。
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？
学生自由读读小节，并画出有关句子，交流。
1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满（）。
信心、勇气、希望）2、理解“如此”（“如此”具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？
该做的事情是什么呢？）小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“吐丝、结茧”。
小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。）理解“尽心竭力”出示“尽心竭力”
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竭”在字典上有两个意思？给它换个词：竭尽全力尽心尽力出示句子：请大家再读一读，读出你的理解。师生合作读小节。
讨论：小毛虫在茧屋中要住上几天或十几天，这段时间它不吃不喝，它会想到什么？以后会怎样？
3、万事万物都有自己的规律，小毛虫的成长也是有规律的，**小毛虫成长**，教师相机介绍小毛虫变成蝴蝶的过程：幼虫成熟后要变成蛹，幼虫一般在植物叶子背面隐蔽的地方，用几条丝将自己固定住，为自己编织茧屋。三、学习第小节。
1、过渡：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。）学生看**。
2、出示第六节，指名读一读，思考：此时的小毛虫还是那只笨手笨脚的小毛虫吗？它现在还是那样笨拙吗？学生回答，教师相机板书：灵巧。
a谁能给灵巧找个近义词？（机灵、灵活）反义词是什么？b从**可以看出小毛虫很灵巧？指名交流。指导朗读。
c这一节有几个词语很难理解，我们可以用找近义词和反义词的方法来解决。大家来试试。时辰（）（雾蔼（）（3、出示小练习：
时辰到了，它（）了过来，再也不是以前那条（）的小毛虫。它（）地从茧子里（）出来，（）地发现自己身上生出一对（）的翅膀，上面布满（）的花纹。它愉快地（）了一下双翅，如（）一般，从叶子上（）。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的（）之中。4、小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这份喜悦。
来一起齐读。（配乐齐读）
小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。
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我高兴，是因为——我会自由地飞了。
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。5、对比朗读。
引导学生抓住“惊奇、愉快”体会小毛虫的快乐的心情，对比原来“可怜、笨拙”地状态进行体会，想象画面，对比朗读自然段和第7自然段。
四、齐读课文，总结感悟。
1、原来那条笨拙的小毛虫我们都不太喜欢，但是因为它不悲观失望，认真地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是喜欢小毛虫了呢？2、齐读全文。
3、读了这个故事，你明白了什么？。
这一环节不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”，如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”，引导学生相信自己的将来会十分美好，让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼即可。）五、复述故事。
1、出示课本98页的示意图，引导学生讲述故事。
2、小组合作，一名学生讲，其他同学认真听，注意评价，然后推荐一两名同学到全班讲一讲。
3、全班进行讲故事比赛，评选出“最佳讲故事选手”。六、课堂总结，布置作业。
1、练习朗读课文，进一步体会小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
部编 统编 版小学二年级语文下册《小毛虫》教案
小毛虫 教案。教学目标 1.正确认读 昆 怜 等16个生字 正确描写 整 抽 等8个生字。2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累 生机勃勃 尽心竭力 等词语。3.能运用 边读边思，展开想象，抓住关键词句 等方法理解课文内容。4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。教学重难点 1...
部编二年级下册语文教案 小毛虫
小毛虫 教学纪实。教学目标 1 认识本课生字，读准多音字 尽 会写 编 织 两个生字。会写 毛虫 纺织 等词语。积累 生机勃勃 尽心竭力 等词语，2 能正确 流利 有感情地朗读课文，借助提示用自己的话复述小毛虫羽化成蝶的过程。3 懂得不要因为自己不如别人而悲观失望，只要遵循规律，尽心尽力地做自己的事...
二年级下册《小毛虫》教学反思
本节课，在教学过程中，首先，我引导学生通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。如 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。通过对小毛虫句子的反复朗读，抓住 九牛二虎之力 挪动了一点点 周游了整个世界 理解 笨拙 的意思。我着...