《数星星的孩子》教学设计。
教材分析：数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书，二年级语文下册第八单元的第一篇课文。读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依着奶奶数星星，一直数到了几百颗。
为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家的故事。
学习目标：
1.运用识字方法会认8个生字及词语，会写10个字。
2.分角色有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察思考、刻苦钻研的好品质。教学方法：
1、情境教学，激发阅读兴趣。利用多**的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。
2、识字教学采用多种识字方式，鼓励学生个性化的识字体验。3、读中感知，读中悟趣。4、发挥想象，引导说趣。课前准备：课件、星级奖章教学流程：【课前活动】
师：同学们，认识我吗？善于观察的孩子可能知道我的名字？
谁看出来了？你说。生：
张名贤老师。师：你真是个细心观察的好孩子。
师：今天，张老师能和咱们班的孩子一起学习，多有缘分啊！欢迎我吗？
生：欢迎。如果再热情一点，我会更开心。
欢迎我吗？生：欢迎。
师：谢谢你们。
初次见面，老师有一份礼物送给你们——三句话。第一句，跟我说：“我真棒。
”（竖起大拇指）哦，不够自信，再来一遍，自信多了。第二句，请拍着同桌的肩膀，来，相互拍着，告诉他——你真棒（边说边拍肩膀）。真不错。
最后一句话，请同学们站起来，来，一起说：我们真的很棒。嗯，很好。
老师希望这节课你们就用这样的热情投入到学习中，好吗？好啦，上课！师生问好。
一、导入新课，激发学生学习的兴趣。
同学们，在晴朗的夜晚中，我们抬起头，就会看见有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星星多极了。你们数过吗？
能数的清吗？古时候啊有一个孩子，他非常喜欢数星星，他还认为天上的星星能能数的清呢，想知道为什么吗？今天我们就一起来学习33课《数星星的孩子》，齐读课题。
二、初读课文，学习生字词。
同学们喜欢听故事吗？那就请同学们端起书认真听。师配乐朗读。
好了，同学们，故事讲完了，请大家模仿老师的样子读一读，边读边给自然段标上序号，圈出本课生字，注意把字音读准确、句子读通顺。开始。
师：段标好了吗？本文有几个自然段？
生：5。师：
生字会读了吗？课件出示带拼音的词语，师：生字大闯关，第一关：
看谁拼得准。找生拼读一遍，男生拼读第一排，女生拼读第二排，最后一排齐读。师：
生字大闯关，第二关：去掉拼音你会读吗？**车读，小老师领读。
师：生字大闯关，第三关：我来指，你来读。
师：生字大闯关，第五关：我来说说识字好方法。
生交流识字方法：加一加、减一减、换一换、动作、形声字、字谜等。师：
相信大家掌握了这些识字好方法，今后，你会认识更多的汉字。师：同学们生字掌握的非常准确，老师相信，接下来的学习你们会更加出色。
三、深层研读，拓展延伸。
师：谁能说说，通过刚才的朗读，你知道这个数星星的孩子是谁吗？生：张衡。师板书。
师：你是从课文哪个自然段知道的？生：课文第五自然段。
师：老师请一位同学朗读，读后，师：这一自然段除了告诉我们这个数星星的孩子是张衡外，还告诉了我们什么？
生：张衡是汉朝人。张衡成了著名的天文学家。
板书：天文学家。边板书边说：
天文学家就是专门研究太阳啊、月亮啊、星星啊这些天体是怎么分布怎么运行的科学家。师及时引导：他是怎样成为著名的天文学家的呢？
生：因为他长大以后刻苦钻研天文。师板书：刻苦钻研。（生能自主说出刻苦钻研师便不必引导）
师板书小结：张衡长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。为了让大家更好地了解张衡，张老师给大家准备了一些资料，请看。
师：看后，你想对张衡说些什么？师：
张衡真了不起，他真是咱们民族的骄傲啊！让我们带着赞美的语气，一起来朗读课文的第五自然段。准备，开始。
师：同学们，在诗人的眼里，美丽的星空是一首写不完的诗；在画家的眼里，美丽的星空是一幅画不完的画；而在张衡眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界。看，多美的星空啊！
谁能说说星星像什么？
生：像钻石、像眼睛。
师：把话说完整。谁能再具体地说一说？（星星像一颗颗闪闪发光的宝石、像一只只闪闪发光的萤火虫）师及时表扬。（你真会想象，你的想象力真丰富等）
师：课文里也有一句描写美丽星空的句子，你能找出来吗？快把它用横线画出来吧。生交流。
师：真准确，这是一个比喻句，谁能说说它把什么比作成什么？把星星比作珍珠，其实这句话还隐藏着另一个比喻，就是把星空比作碧玉盘。
真是妙不可言，谁能美美地读一下这一句。多美啊，一起来。
师：同学们，美丽的夜空下张衡开始数星星啦，他是怎么数的呢？从文中找出句子用波浪线把它划出来。
你来读一下，很很准确。拿起笔，用三角符号把这两句话中描写张衡动作的词语标出来。谁来交流？
出示缺少动作的动词填空，师：你会填吗？快练一下，你来填，齐读。
师：同学们，想不想和张衡一起数星星呀？那就仰起头，高举右手，将食指伸出来，别指着老师，指着天空，把手举高，开始数星星。
一颗、两颗慢慢地数哦，一直让同学们数到十颗，好啦同学们，够啦，下面老师来采访一下：请你说说数星星的过程中你有何感受？生自主谈。
（手酸、胳膊痛、脖子痛、头晕等）师：咱们刚才才数到十颗你们就有这么多不舒服的感觉，你说张衡这样一颗、两颗、一直数到了几百颗，你从这里可以看出张衡是一个怎样的孩子？
生交流：认真、耐心、坚持不懈、坚持到底等。
师：那么，咱们一起来通过朗读，把张衡的认真、耐心、坚持不懈读出来。非常好。
就在张衡认真地数星星的时候，爷爷、奶奶走了过来，他们都说了些什么呢？请同学们自由朗读自然段，你喜欢谁就读一读谁的话，一会儿咱们分角色朗读。找生分角色朗读。
师：通过刚才的朗读，你知道张衡他认为星星能数的清吗？原因是？
找生交流。谁来补充？咱们再一起重温一下张衡的观点，课件出示张衡说的三句话：
能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
师生配合读：师读红色部分，生读黄色部分。
师：在爷爷说的话中，有一个比喻句，你划出来了吗？真会学习。谁来读给大家听一听？师：这北斗七星就在你们书上呢，快找一找。连一连。
出示课件：师：看这七颗星连起来多像？
生接上，叫？分组练习填空：这两排同学，你们看，那七颗星连起来像？
生接上，叫？生接。那两排同学，你们看，那七颗星连起来像？
生接上，叫？生接。
师：这北斗七星只是天上的一组星，瞧，这还有一组，叫天鹅座。这还有一组叫狮子座，这是天蝎座。多有趣啊！（课件出示星座图）
师：我们的人类祖先，就这样把它们分成一组一组的还起了名字，多有趣啊！谁能照样再说一个？花园里的花是——
生：一朵一朵的。师：树上的叶子是——生：一片一片的。
师：马路上的小汽车是——生：一辆一辆的。
课文中还有这样一句话：那么多星星，一闪一闪地乱动，谁能再照样子说几个？出示：
一闪一闪地。生：一眨一眨地、一跳一跳地、一动一动地等。
师：嗯，你们可真会思考。师：
爷爷刚才说的那些话张衡相信了吗？你是从**看出来的？生：
爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。师：
嗯，听了爷爷的话，张衡睡不着了，点课件，读：他等爷爷奶奶睡着了，张衡起来？
师：读。生：看星星。师：他看清楚了？
生：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
师：张衡睡着睡着口渴了，喝完水出来干什么？生：
看星星。师：他看清楚了，生：
北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。师：张衡做了一个梦，从梦中惊醒，他立刻起床出去？
生：看星星。师：
他看清楚了？
生：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
点课件，师：他想通过自己的观察证实？师：一起说。生：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
师：从这里你又看出张衡又是一个怎样的孩子？是呀，张衡是一个多么认真、多么用心的孩子呀，我们要向小张衡学习。
这就是小张衡数星星的故事，你们还想知道张衡小时候其他的故事吗？老师从自读课本中为大家选出了一部分内容，请同学们认真地读一读，一会儿，老师请几位同学谈谈你读后的感受。
数星星的孩子》这个小故事，相信你的印象一定很深刻，课下把它讲给你的爸爸妈妈听一听，也可以讲给其他的小朋友听一听。生交流读后感，老师总结本课，下课。
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