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课题。练习1
备课日期。1、学会练习中的6个词语，能结合插图理解它们的意思，并能在实。
教学目标。际中运用。
2、能积累四个成语，背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗。
中描写的美丽景色。
3、学会在小小读书交流会中介绍自己看过的一本书。
4、学会写左右结构的钢笔字，学会毛笔字的基本笔画：长横和短横。1、学会练习中的6个词语，能结合插图理解它们的意思，并能在实。
际中运用。教学重难点。
2、能背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗中描写的美丽景。
色。3、学会在小小读书交流会中介绍自己看过的一本书。
4、学会毛笔字的基本笔画：长横和短横。长满词语的词语树、写钢笔字所需的物品。
三课时。教学准备教学时间教学过程。
第一课时。1、学会练习中的6个词语，能结合插图理解它们的意思，并能在实。
教学目标。教学重难点教学过程：教学环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。际中运用。
2、学会写左右结构的钢笔字。
学会练习中的6个词语，能结合插图理解它们的意思，并能在实际。
中运用。一、创设情1、谈话小朋友们，今天老师境，认识词给你们带来一棵词语树，语。瞧！在用彩色纸制成的大树。
上挂满一个词语果。1、有兴致的欣赏词语树。
2、过渡：词语树上硕果累2、读词语，遇到生字查。
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累，想获得这些可爱的词语字典理解意思。
果吗？3、边读词语，边想象，3、小朋友读得真认真，那谁用自己的话说说词语所。
来读读以上词语果。描绘的画面。
4、激趣：词语关是顺利过了，看到这些词语，你仿佛。
看到了什么？谁先来说一4、同桌交流根据词语所说？小结：大家都顺利过关想象到的情景。了，现在我宣布，词语果属。
于大家了。5、同桌两人交流看到的情。
景。5、小结：大家都顺利过关5、个人读、齐读。说说了，现在我宣布，词语果属刚才交流的内容。
于大家了。二、运用方6、指导学生读词语，并互相1、复习以前学过的内法，理解词语。
交流。1、复习：小朋友，通过我们刚才的努力，我们都获得了词语果。接下来老师还要请小朋友帮个忙。由于老师的马虎，我把词语果和它对应。
容。说说查无字词典的方法。
通过给**对号入座，理解词语的意思，并用自己的话表达。
的图画搞混了。现在要请他2、小朋友用自己的话来出来。们各就各位，请小朋友帮他说说画面的情景，并说说。
们号入座。这正好跟哪个词语相对。
2、出示画面：小朋友用自己应。
的话来说说画面的情景，这3、采用以上的方法，完。
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正好跟哪个词语向对应？成其他词的对号入座。
三、拓展延3、请学生用这样的方法，帮伸，积累内化。四、指导写。
其他词语果对号入座。
1、归类说说：描写下雨的词语；描写春天的词。
1、拓：刚才我们认识了好多语；描写天气的词语。好多的词语果，类似这样描。
写自然界景物的还有好多2、交流：图中画了哪些好多，你能否再说几个呢？情景，分别可以用什么词2、展现课本25页上的内语来描写。
容。现在，老师要考考你们，3、在四个小组间互相练你能想出哪些词语来描述说。
图中的情景？
字。3、请学生用上这些词语说。
一句话。1、通过观察比较，得出。
1、出示秧、塔、愉三个字。结论：三个字都是左右结2、让学生比较这三个字有构，左面小一点，右面大。
什么共同之处？一点。
3、我们在写时要注意什2、左部收，右部放，撇。
么？要缩，捺要伸。
4、教师范写。1、
3、根据教师的指导自由练字。
4、不懂的及时问老师。
作业设计：1、抄写成语各两遍。2、完成习字册。
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第二课时。1、能积累四个成语，背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗。
教学目标。中描写的美丽景色。
2、学会写毛笔字的的基本笔画：长横和短横。
1、能背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗中描写的美丽景。
教学重难点。
2、学会毛笔字的基本笔画：长横和短横。
教学过程：教学环节教师活动。
一、熟记1、成语。
出示成语：根深固本浇树浇根根深叶茂叶落归根提自读要求：读正。
学生活动。设计意图。
色。学生自己读成语，不懂得可以查查字典。
确，读连贯。3、
谁能说说这些成语。
学生根据自己的理解解释成语。
的意思吗？讲解：根深固本（根基牢固，难以动摇。）
学生交流。根深叶茂（树根扎得深，树叶就长得茂盛。比喻事物只要根基厚实，就会有广阔的发展前景。）
叶落归根：（树叶总凋落在自由背，小组背。树根边上。比喻人的有一定的归宿。）
二、**4、指导背诵。复习背诵本单元学过的两。
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对照，美。首描写秋天景色的诗。
在熟读的基础上能背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗中描写的美丽景色。
读品味。1、谁来背诵本单元学过的。
两首描写秋天景色的诗。
2、今天我们来学习一首描写秋天景色的诗《夜书所见》。
2、提供阅读材料。夜书所见。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，叶深篱落一灯明。3、指名读。
自读，大体了解诗意。
个人读。交流诗句的意思。背诵。
4、你了解这首诗的意思吗？
三、指导5、让学生反复练习，读正写字。
确，读流利，直至熟读成诵。
聆听老师讲解，观察长横。
1、谈话导入：这学期我们要开始练写毛笔字了。2、出示长横：
学生观察老师写长横。
长横的写法：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细。3、范写并指点。
向左上逆锋起笔，旋即转向练写长横。右下稍按，以中锋向右行。
笔，至收笔处顿笔回锋（应聆听老师讲解，观察短横。
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藏锋于笔画之中）收笔。4、让学生学写长横。
5、出示短横，范写并指点。短横的写法：起笔快，可顺。
风入纸，向右行笔，渐行渐练写短横。按，至收笔处稍顿缩锋（提交流写时体会。笔缩回，藏锋于笔画之内）收笔。写时要略带仰势。6、让学生学写短横。7、请学生交流写时的体会。
作业设计：抄写成语和古诗各两遍。
第三课时。1、能认真去阅读课外书，了解书的作者，主要内容，摘抄精彩的片段。
教学目标。2、组织语言把读过的书的内容介绍给大家，讲时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。3、能认真听别人讲，了解介绍内容。
教学重难点学会在小小读书交流会中介绍自己看过的一本书。教学过程：教学环节教师活动。
学生活动。设计意图。
一、谈话1、谈话导入：从小到大，导入，明我们肯定读了好多好多的简单交流以前或最近正在确要求。书，那么你愿意把你读的好看的书。
书介绍给别人吗？
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2、那今天我们一起来个“图。
书信息发布会”（板书）。你明确本课将要进行交流的可以向大家推荐自己喜欢内容。的图书，如果介绍得好，别人都愿意借阅他的书，那么他将被评为“优秀信息员”。3、板书课题。
齐读课题。二、指导1、先来说说你们近来了哪1、说说自己读了哪本书的引导学生交流，分些书。
题目。组织语言，组练习。2、好，下面请大家根据你2、明确向他人推荐图书的把自己读评点成填写的读书卡上的内容，准要求。果，体验备向同学们介绍图书。主要成功。
内容应简洁明了。
过的书的作者、内。
3、两位同学上台，分别进容、摘抄的。
3、我们请两位同学来介绍，行交流，有问题及时纠正。精彩片段大家听听是怎么介绍的。（指出问题以纠正）
等用通顺。4、分小组进行交流，可以的语句介。
4、听了他们的介绍，你也读读自己摘抄的精彩语句绍给大家。会说了吗？好，下面我们分或说说读后的感想。
每组指导学生六人学习小组来交流，交流评选出一位“优秀信息说话是注时还可以读读自己摘抄的员”。
意条理清。精彩语句或说说你读后的5、小组代表交流，全班评楚，声音响感想。组长在交流完后组织议。大家评选出“优秀信息员”。
亮，速度适当，提高语。
5、请你们小组讲得最好的6、课后继续进行阅读，仍言表达能向全班交流。
可以进行交流。
力。6、小结：刚才的信息发布会成功了，各小组的代表讲得都很精彩，相信大家也已。
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选中了自己喜爱的图书。课后你就可以去借阅了。
练习1夜书所见。
板书设计。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，叶深篱落一灯明。教学反思。
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