《“红领巾”真好》的教学设计。
一、设计思想。
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”本课的设计重在诵读诗歌，采用“入境——诵读——感悟”的教学，让学生在多种形式的朗读、背诵中体验、感悟、实践。
还设计了形式多样的综合实践活动以巩固本课的学习，拓展语文学习的外延！
二、教材分析。
1、课标解读。
关爱自然：文本体现了自然由于人而使自身的意义得以显示和丰富，人是自然的看护者，人与自然是和谐统一的价值观。教学中也应把握这一特性，避免走上传统课程体系中人与自然二元对立、人是自然的主宰的思维方式。
注重实践：遵循“实践需要学习，在实践中学习”的指导思想。因而教学时要让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。
2、教材简析。
课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画卷：晨曦微露的林中，小鸟或婉转欢歌，或梳理羽毛，或无忧嬉戏，或自由飞翔，或捕捉害虫，“红领巾”们来到树林，手捧自制的鸟巢，肩抗崭新的木牌，鸟儿们高兴地唱着：“‘红领巾’真好！
”这体现了禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发孩子们用实际行动爱护鸟类，奏响了一曲人与自然和谐发展的交响曲。
3、教材间联系。
本组课文围绕“环保”专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《“红领巾”真好》是第七组教材的第二课，写小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’，使孩子们感受做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。本文和后面的课文组成一个完整的整体，旨在培养学生的环保意识。
三、学情分析。
通过三节问答式的短短文字和形象传神的插图，孩子们不仅容易感受到小鸟的活泼可爱，了解到小鸟能保护树林，明白爱护鸟的实际行动，而且喜欢朗读、背诵押韵的、节奏感强的诗歌，在诵读中培养了语感，增加了感情。
四、教学目标。
1、认识本课生字生词。
2、有感情朗读课文。
3、让学生感受大自然的美好，从而保护大自然。
重点难点。1、对课题中“红领巾”加上引号的理解。
2、让学生体会到做“护鸟卫士”的责任之大，任务之重。
六、教学策略和手段。
教学中多为学生创设情境，运用多**课件，**悦耳动听的鸟鸣声，展示葱郁茂密的树林，野花点缀的草地，欢快活泼的小鸟等自然环境，“红领巾”活跃其间。通过多种形式的朗读感悟让孩子们感受到自然美、**美、诗歌美，从而激发学习的兴趣，也提高了学生的环保意识。
课前准备。多**课件；生字、词语卡片[**：学科网zxxk]
各种鸟儿的标本或模型。
教学过程。九、板书设计。
红领巾”真好。
小鸟少先队员。
活泼鸟儿让世界更美好放鸟巢。
机灵人类要爱鸟护鸟插木牌。
十、作业设计。
比一比，谁组的词语多。
羽领**：学科网]
捉理。跃灵。
晨牌。请你写出益鸟的名字。
二年级上语文教案 红领巾真好人教版新课标
二年级语文上教案 红领巾真好人教版新课标红领巾真好教学设计 一 一 教学目标 1 能正确，流利，有感情地朗读课文。2 通过对内容的理解，增强学生爱护小鸟的意识，同时愿意自觉地保护小鸟。3 能背诵课文。二 教学重难点 朗读课文是重点，增强爱鸟护鸟的意识，体会人与自然和谐是难点。三 教具准备 课件。四 ...
二年级上册语文教案26红领巾真好人教新课标
红领巾 真好教学设计。知识与能力 1 认识7个生字，会写 领 跃 捉 三个字。2 正确 流利 有感情的朗读课文，课堂背诵第一小节。过程与方法 1 通过游戏识字，随文识字，巩固本课的词语。2 本课是一首优美的诗歌，通过朗读指导 读好问句的语气 加表情带动作，体会诗歌的韵律美，并能当堂背诵诗歌的第一小节...
小学二年级语文红领巾真好人教版
红领巾真好 徐国丽 教学目标 知识目标 学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。能力目标 培养学生的观察力 口语表达能力 读的能力。德育目标 教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少 先队员的优秀品质。创新目标 采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。教学分析与处理...