《红领巾真好》评课稿。
二年级语文教案。
红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗。课文插图形象传神，意境高远，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。诗歌文质兼美，语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
有晓春老师在我们二(5)班试教，让我如沐春风，经历了一段美妙的诗歌之旅。林老师这一整堂课朴实亲切，清新流畅。以下是我聆听了林老师试教后的感受。
一、重点突出，目标明确。
二年级第一学段强调识字写字是重点。林老师舍得花时间抓好识字记字的环节，课前精心设计分类，课堂采用多种形式识字记字，如编字谜、说近义词、在生活中识字，激发学生学习汉字兴趣。低年级阅读教学必须处理好阅读、识字和发展语言等方面的关系。
这节课的教学设计以读书为主体，并以此贯穿始终，把说话和感知课文内容融入读书活动之中，丰富学生的语言积累。二、创设情境，激趣导入。
课堂伊始，林老师就用极其亲切朴素的语言引入课题，“请你们轻轻摸摸胸前的红领巾”又抓住儿童好奇心强的特点，恰到好处地把学生带进喜闻乐见的情境中，那形象的画面，声情并茂的朗读，都浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景，为整堂课的学习做好铺垫。三、立足文本，关注学生。
在词语教学环节，林老师就赋予词语感**彩，特别注意读好“叽叽喳喳、扑棱棱、机灵”这些重点词，读好语气，读出感情。“叽叽喳喳”四张小**一句我一句真快乐，要读得轻短，“扑棱棱”的“棱”字变读为第一声，很轻快，“机灵”读轻声。林老师还关注文本的言语现象。
“蓬松的羽毛”、“机灵的小鸟”还可以说蓬松的( )达到了积累语言的目的。
在学习第二小节的时候，为了让学生感受小鸟“扑棱棱”“飞来飞去”忙着捉虫的那份忙碌与快乐，林老师适时让学生角色体验，“小鸟小鸟，你扑棱棱飞来飞去在忙什么呀？”那时候学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，在精彩的师生对话，生本对话中，学生完全走进了课文中角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。四、实践活动，拓展延伸。
林老师为学生设计了言语实践平台。凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践。当人们伤害小鸟，一只只担惊受怕的小鸟们在说些什么，这样，拓展了思维，培养了语言。
让学生在语言实践中运用语言，同时升华人文内涵。拓展文本，是为了更好地服务文本，林老师带领学生感悟了小鸟的快乐与活跃，就出事捕捉害虫的小鸟图，深深的激起孩子对小鸟的喜爱之情，继而出示小鸟受伤的**，让学生感受到小鸟的可怜。两幅**两种基调，激起学生爱护小鸟的决心，给学生留下了人与自然生灵要和谐共处的美好形象。
分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。大家看看今天推荐的这篇《红领巾真好》评课稿，是否做到了这一点，欢迎您的补充和建议。
二年级语文教案 “红领巾”真好教学设计
红领巾 真好教学设计。二年级语文教案教材分析 红领巾 真好 是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，红领巾 小鸟对于学生来说都非常熟悉。语言生动活泼，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法为我们展现了一幅活泼 动人的画面。课题 红领巾 打上了引号，借指少先队员，由于以前有课文也出现过这样借代的先例，...
二年级语文教案红领巾”真好》教学札记
红领巾 真好 教学札记。二年级语文教案。红领巾 真好 是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。红领巾 小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文 并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学 朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，...
二年级年级上册备课语文教案 红领巾真好
大姚县新课改刚诚片区标杆教学集体备课语文教案设计。科目。语文。教学内容李晓梅。红领巾真好备课组长签名。编号。年级设计日期。二年级2011.9.28 备课教师。1 借助拼音，在自学的基础上，通过在游戏中反复重现，认识8个生字，小组合作，学习目标 叙写 共同观察发现生字的特点，会写8个生字。2 正确 流...