【教育资料】二年级语文上册教案“红领巾”真好。
1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。2、通过朗读培养学生的朗读能力。
3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学重点：理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教具准备：词语卡片。
教学过程：一、复习导入。
昨天我们已经初步学习了《红领巾真好》这篇课文，认识了课文里边的生字和词语。现在，老师考考大家，过了一晚上，你们还认识他们吗？
教师出示生字词语卡片（抽生读、齐读、**车读）对于读错的生字词语，集体订正。出示的词语有：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、
活跃、蹦蹦跳跳、机灵、清晨、叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌。
很多同学都掌握得不错，今天，老师和小朋友们一起继续学习这篇课文。板书：26、红领巾真好。
二、教学课文。
通过昨天的学习我们知道课文里的红领巾就是谁呀？（少先队员）那老师请我们班上的红领巾一起再来读读课文的题目。
一）教学第三小节。
1、理解内容，指导朗读。
师：红领巾真好，是谁在说红领巾真好？请同学们赶快打开书用自己喜欢的方式读一读，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！
生：小鸟夸红领巾真好。
师：你从哪句话知道的，读给小朋友们听听。
师：为什么夸红领巾真好？
生：放鸟巢、写木牌。
师：板书放鸟巢、写木牌。
师：你能用因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。抽同学说一说。
小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？
生：读课文（师指导朗读）
师：抽生读第三小节，生评。你们觉得他读得好不好？**好？
师：你们说得真不错，请大家齐读这一小节。
2、背诵第三小节。
师：同学们读得真好听，想不想把它背下来？赶快练习吧！看谁背得又快又好。
生：练习背课文。
师：谁愿意试试？
生：背诵课文。
师：你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？
教学第。一、二小节。
清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传请爱护小鸟。你知道红领巾为什么这样做吗？请再读课文第。
一、二小节，和你的小伙伴交流讨论一下谁能说说？
生：交流讨论。
师：课文中是怎样说小鸟活泼可爱的？
生：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
师：据学生回答出示小黑板板书：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱，这样的词语你会说吗？
生：学生汇报。
师：小鸟是那么的可爱，你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢它，那该怎样读出这种语气呢？谁愿意试试？
生：读课文。
师：他读得怎么样？小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿一会儿说一句话好吗？先说给你的同桌听一听。
生：汇报。师：因为他是可爱的小鸟，红领巾才为它放鸟巢，写木牌。还有没有别的原因？
生：还因为机灵，捉害虫保护树木。
师：课文中是如何说的？
生：读课文（师指导朗读）
师：谁能有感情地朗读全文？
生：朗读课文。
三）背诵课文。
师：（1）老师背诵每一小节的第一句，其他的同学们一起背诵。
2）同桌问答背诵。
3）抽生背诵。
4）齐背课文。
三、情感升华，拓展思维。
师：文中的鸟儿们在红领巾的关心、爱护下，快乐的生活在大森林里，可是在我们的生活中，有的人还去取鸟窝、掏鸟蛋、打小鸟，你想对这样的人说点什么吗？
生：讨论汇报。
四总结。师：对呀！
小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！
五、学了这篇课文，你有什么收获？
学生谈自己这堂课的收获。
二年级上册《红领巾》真好
红领巾 真好。一 导入。师 清晨阳光照进美丽的大森林，花儿睁开朦胧的双眼。听，树林里的小鸟也来凑热闹，唱起欢乐的歌。鸟叫声 你听，它在说什么？出示课题，指名读 师 这也是我们今天要学习的课文题目，我们一起来读一读吧。你们喜欢小鸟吗？让我们跟着小鸟一起到森林里感受快乐，好吗？师 不过，小鸟说，要想走进...
二年级语文红领巾真好
科目课题。语文年级二年级上册班级。11初教301班。时间节次。2013年4月13日。两个课时。红领巾真好。知识与技能 1.学会本课8个生字 叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 2能正确 流利 有感情的朗读和背诵课文。过程与方法 1 利用 或课件创设情景引导学生学习本课新词。2 利用学生已有的知识启发学生...
二年级语文上册26 “红领巾”真好教案新
2019.5.17 红领巾 真好。教学要求 有爱鸟护鸟的意识，感受到做 爱鸟护鸟小卫士 的快乐与自豪。重点难点 1 学会本课的生字 新词，能正确读写。2 理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。教学课时 两课时。第1课时。一 教具准备 生字卡片。二 教学过程 一 导入新课。齐读课文题目 ...