大姚县新课改刚诚片区标杆教学集体备课语文教案设计。
科目。语文。
教学内容李晓梅。
红领巾真好备课组长签名。编号。
年级设计日期。
二年级2011.9. 28
备课教师。1、借助拼音，在自学的基础上，通过在游戏中反复重现，认识8个生字，小组合作，学习目标（叙写）
共同观察发现生字的特点，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、培养学生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。
重点：认识生字，有感情地朗读课文，理解课文。
教学重难点。
难点：懂得爱鸟、护鸟。
1、预习提纲：自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音，自主识字。
教学准备。2、教具选择：生字卡片、小黑板。
一、导入揭题。
清晨，一群可爱的小鸟在树林里唱歌、梳理羽毛。一群“红领巾”来到树林。他们手棒着自制的小鸟巢，肩扛着崭新的小木牌，给小鸟安家。
树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”二、检查预习。
1、抢读生字比赛、**车读词语，抽生读课文。三、明确学习目标。
四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
教。学过程。
一）初读课文，认识生字。
1、出示自学指导（一）
1）自由读课文，画出文中的生词，借助课文插图下面的拼音，多读几遍。（2）再读课文，边读边想一想：课文写了谁和谁干什么？
分几节写？（3）回忆我们学过的识字方法，同桌识记本课生字。2、学生自学，教师指导。
3、检查自学情况，教师相机板书（1）抽生读生词。
2）根据上面第二问，抽生回答。
3）谁能告诉老师，你用什么方法记住了哪些字？（4）全班齐读生词。
三）品读课文，明白道理。
过渡语：刚才老师心中的疑问解除了，另一疑问又油然而生1、出示自学指导（二）
1）清晨，林中谁最快乐？（分小组读第一小节）边读边思考诗中写小鸟最快乐的词句，用“”画下来，并小组讨论。
2）清晨，林中谁最活跃？（分小组读第二小节）诗中哪些词句表示小鸟很活跃？用“﹏”画出来，小组讨论。
3）清晨，谁来得最早？（齐读第三小节）为什么红领巾要加上双引号呢？他们来干什么？这说明他们有什么意识？小组讨论。
4）小鸟为什么夸“红领巾”真好！我们从中明白了什么？
教学过程。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况，教师相机板书。（1）抽查回答上面问题。
2）谁来当小鸟，边读边表演小鸟扑棱棱的动作？
3）抽生回答问题。（红领巾是少先队员的标志，这里的“红领巾”指的是少先队员）（放鸟巢、插木牌）
4、试背课文，学写田字格中的字。五、当堂训练。
1、指导完成课本第128页我会填。
2、小鸟都会夸“红领巾”真好！你们也是“红领巾”，你们想对乱捕鸟的人们说什么？请把你想说的话写下来送到讲台上来。
六、反思小结。
学了这首小诗，我们懂得了什么？（爱鸟护鸟）还学会了什么？七、板书设计：
放鸟窝。红领巾”真好爱鸟护鸟。
插木牌。八、布置下节课预习任务。
1、圈出第27课《清澈的湖水》这课的生字拼读、并练习口头组词。2、借助生字自读课文。
教后反思。
鲁教版 五四制 小学语文二年级上册《红领巾真好》啄木鸟
啄木鸟。啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。它是常见的留鸟，在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。它们觅食天牛 吉丁虫 透翅蛾 蝽虫等有害虫，每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13 3公顷的森林中，若有一对啄...
二年级语文教案
编写时间 年月日总第7课时。课题教学设计意图。知识教目标学目标。3植物妈妈有办法主备课人。引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节 注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字 阅读的过程中，注意积累词汇。正确 流利地朗读课文 识写文中生字。能力理解生词...
二年级语文教案
二年级语文。称赞 教学设计。设计理念 培养学生自主合作，学习能力，全面提高学生的语文素养。教学目标 1.理解课文内容，体会相互称赞带来的快乐，学着发现别人的优点 2.正确 流利 有感情的朗读课文。教学重难点 理解课文内容，体会课文的情感。教学准备 课件教学过程 第二课时。一 创设情景，激情导入。1 ...