26、“红领巾”真好
一、学习目标。
1、知识与技能目标：
认识8个生字，会写10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、过程与方法目标：在自主学习和合作学习的学法引导下，利用师生和作读，小组比赛读的方法，激发学生同读的兴趣，同学上讲台“直树”一系列活动，让学生感受到作为一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3、情感态度与价值观目标：让学生懂得鸟类是人类的好朋友，从小懂得爱护小鸟。
二、重点难点：1、 感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。2、 体会为什么说“红领巾”真好。
三、教学准备：白板课件、卡片等。
四、课时：第二课时。
五、教学过程设计。
一、创设情境，对话导入。
师：同学们你们喜欢小动物吗？为什么喜欢她？
师：小鸟说想去美丽的大森林得先过了词语这一关。（顺势倒入词语的复习）
二、复习生字：叽叽喳喳活跃蓬松扑棱棱鸟巢崭新木牌
（采用集体读，**车读）
三、学习课文。
1、感受课题引号有什么作用。
师：孩子们读的太好了，小鸟唱这歌来欢迎你们来了（贴上小鸟的**），听他们唱着什么呀？（**小鸟的叫声）
生：小鸟在夸奖红领巾，说红领巾真好。
师：今天我们将学习课文“红领巾”真好，孩子们摸**胸前的是什么？（通过对比体会课题中的红领巾指的是少先队员）
2、自由读小诗 。
师：同学们请你用自己喜欢的方式读小诗，边读边思考每节小诗有什么共同点？
（ 指导学生读好问句，声调向上扬。）
生：清晨林中水最快乐？ 师：是可爱的小鸟、、、
3、学习第一小节。
读好叽叽喳喳 、蹦蹦跳跳体会小鸟的活跃。
师：老师好想知道，清晨，林中谁最快乐？ 生：是可爱的小鸟、、、
利用**解释蓬松的意思。（长的松松散散的样子就叫蓬松）
采取男生问，女生答的方式度第一节小诗。
4、学习第二节小诗。
师生合作读第二节小诗，找出这一节小诗里藏着一群什么样的小鸟？
师：小鸟不仅机灵活跃还帮人们做好事呢！他都做了什么好事呀？
生：飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
通过语音**小鸟的自我介绍，体会森林医生的作用，树立爱鸟意识。请你用一句话夸一夸小鸟。
你真。师：小鸟为我们做了这么多好事，可是每年好多鸟儿死在了猎人的抢下，人们的乱砍乱伐让小鸟失去了快乐的家园，日益恶劣的环境给小动物们造成的很大的伤害，孩子们，我们应该怎么办呢？
生：我们应该爱护环境，还小鸟一个温暖的家。
师：是的我们应该保护小鸟（板书：保护）
女生问，男生回答，男女合作读小诗。
5、学习第三节小诗。
自由读第三小节，是谁来到了这美丽的大森林里？
生：一群红领巾来到大森林里放鸟巢。拿着木牌来做好事了。
师：你觉得他们会对谁说请爱护小鸟？
把要说的话写到木牌上或者纸片上。请几位同学读一读自己写的标语。
小组合作读第三小节小诗，再读中体会爱鸟，护鸟的意识。
师：红领巾为小鸟做了这么多事，难怪小鸟要夸奖他们呢。红领巾们值得夸奖吗？
生：值得，我们向他们学习呢！
师生合作读第三小节诗歌。
6、采用小组读，师生合作读，个人读，同学点评读完全诗。
师：地球是我们人类和小动物的家园，让我们携手把这个家变得更美丽吧！****《快乐的节日》，同学上讲台拿起手中的小树苗，木牌，鸟巢，还给小鸟一个温暖的家园。
最后，老师来和大家做一个小游戏。
拍手歌。一二拍拍手，动物是我好朋友。
三四点点头，植树造林我带头。
五六捶捶背，多做好事不怕累。
七八伸伸腰，爱护环境很必要。
九十要牢记，保护动物是大事。
四、板书。26、“红领巾”真好。保护
语文人教版二年级上册红领巾真好吴文丽
红领巾 真好。一 导入环节。师 孩子们，今天这节课老师带领你们来到了一个美妙神奇的地方 森林。请你想象，你正站在这清晨的森林里。不要着急举手 看见了什么？听见了什么？闻到了什么？想到了什么？师 谁来愿意说说你的感受。生 3个孩子 p 1.你说得这么真切，一定是有真实的体验，你一定去过森林。2.你的词...
语文人教版二年级上册“红领巾真好”第二课时教学设计
红领巾 真好 教案。下面请同学们打开课本126页，齐读课文，边读边想 诗中的 红领巾 指的是谁？在干什么？指名答后，课件出示答案。诗中的 红领巾 指的是少先队员。少先队员来林中放鸟巢，并在木板上写着 请爱护小鸟！是谁在夸奖 红领巾 呢？学生回答 小鸟 板书 那么，又是一群怎样的小鸟呢？我们来学习第一...
人教版二年级上册语文“红领巾”真好教学设计及教学反思
人教版二年级上册语文 红领巾 真好教学设计及教学反思。红领巾 真好 教案。教学过程 一 谈话导入。1 今天树林中是格外的热闹，你听 课件 山林中传来了一阵阵清脆的鸟叫声。小鸟们都在歌唱 切入课题 红领巾 真好。2 读课题 指名读课题，注意读准 领和巾 的读音 3 质疑 读了课题你想知道什么？红领巾是...