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人教版二年级语文。
上册《红领巾真好》课后教学反思教后感。
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人教版小学二年级语文上册《红领巾真好》课后教学反思教后感《红领巾真好》教学反思曾文香。
在本次“明星杯”教学设计比赛后，我试上了我设计的小学语文第三册第七单元“环保”专题中的第课“红领巾真好”。本课插图形象传神，内容贴近儿童生活，语言生动活泼。
在备课时我考虑到全诗只有三节，内容较短小且结构基本相同，因此创设了走进书中大树林的情境，采用随文识字的方法进行识字教学，然而在课堂教学中存在许多不足，现将反思总结如下：1、识字内容把握不够准确。本课中精选公文范文。
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我把识字的重点放在会认的字上，占用了课上大半时间去记字形、解字义。却忽略了应该真正夯实的会写的字。这也是我今后识字教学中需真正去落实改正的问题。
今后在识字教学的同时给予充足的时间去落实写字环节，是自己本课最大的领悟。
2、缺乏对汉字内涵的理解。汉字是我们语文教学的基础，汉字的演变是从象形的图画过渡到我们现在的印刷字体，它们演变历史悠久而生动，每一个汉字都是一幅优美的图画，都有一个故事。在语文识字教学过程中，作为教师的我们如能多点研究汉字的形态及演变过程，充分发挥汉字各种字体的特点及风采，运用巧妙，构思独到，定能让学生更好地感受汉字的魅力。
3、解读文本，领悟文意方面的感悟较浅。在教学中，我没有采取从第一节教到第三节的办法，而是采用了变序的教学方法。首先从课题入手：
是谁在夸“红领巾”真好？从课文中去找，让学生精选公文范文。
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养成带着问题边思考边找答案的习惯，有助于培养学生的阅读能力。接着引导学生理解为什么小鸟会赞“红领巾”真好？让学生融入到第。
一、二节的课文学习中，让学生体会小鸟的机灵一节时，没有让学生再去看看课文中的插图或借助再去体会小鸟的可爱，这样仅限于老师和个别学生的领悟，教师也没有好好地“扶”学生去体会小鸟的机灵。在体会小鸟的机灵时，也缺乏想象能力的拓展，如我可能引导学生想象体会还有哪些鸟也会捕捉害虫？还有那些鸟是益鸟等。
可我在教学中都只简单地引导学生体会小鸟忙着去干什么？而忽略了语言文字的训练。我可以出诸如上面两个问题去引导学生练说，落实语言文字的训练及培养学生的想象能力。
这些都是待改进的。
教学反思，红领巾，年级语文。
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语文人教版二年级上册《红领巾真好》教案
26 红领巾 真好 一 学习目标。1 知识与技能目标 认识8个生字，会写10个生字。正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2 过程与方法目标 在自主学习和合作学习的学法引导下，利用师生和作读，小组比赛读的方法，激发学生同读的兴趣，同学上讲台 直树 一系列活动，让...
人教版二年级上册语文“红领巾”真好教学设计及教学反思
人教版二年级上册语文 红领巾 真好教学设计及教学反思。红领巾 真好 教案。教学过程 一 谈话导入。1 今天树林中是格外的热闹，你听 课件 山林中传来了一阵阵清脆的鸟叫声。小鸟们都在歌唱 切入课题 红领巾 真好。2 读课题 指名读课题，注意读准 领和巾 的读音 3 质疑 读了课题你想知道什么？红领巾是...
人教版语文二年级上册《红领巾真好》
红领巾 真好 识字教学设计。教学目标 认识 个生字，会写三个生字。正确 流利地朗读课文。教学重难点 1.认识 个生字，会写三个生字。2.读准句子，抓住朗读叠词的节奏。教学过程 一 激趣导入，揭题，读题。师 孩子们，今天老师带你到森林里去瞧一瞧。清晨，森林里响起了美妙的歌声。你听 出示课文 配上小鸟的...