1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点难点。
重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。课前准备。
1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。2．生字词卡片，朗读课文的录音带。教学时间2课时教学过程。
第一课时。一、导入新课。
1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。2．提问：
看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？
）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文。
1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2．画出不懂的词语。三、检查初读情况。
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、**车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读。
1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）
3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。
5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！
”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）第二课时。
一、检查复习。
1．出示生字词卡片，用齐读、**车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。
2．指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文。
1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？
——学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？
——学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？
——学生齐背第三节）。
2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3．指名个别有感情地背诵课文。三、总结。
提问：小鸟为什么。
人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》教案
红领巾 真好 教学设计。教学目标 1 知识和技能 通过学习课文，掌握文中8个生字，会认 叽 等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2 过程与方法 自主合作中识字，在自读自悟中体会小鸟的可爱活泼，联系上下文理解 红领巾 真好。3 情感态度价值观 通过对课文的学习，能够体会小鸟的活泼可爱和人...
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人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》教学实录
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 语文 二。年级上册第26课 红领巾 真好 师 同学们 看大屏幕 思考一下 在清晨，树林里，可能栖息着哪种可爱的会飞的小动物？生 小鸟 异口同声地 师 对！这节课我们来学习第26课 红领巾 真好 板书课题。学生齐读课题。师 同学们，这里的 领 字要读成后鼻音。...