《“红领巾”真好》教学设计。
设计理念】“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，全诗分三节，每节都采用了自问自答的形式展开叙述，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。学生通过一年的学习，已经具有一定的自学能力和朗读水平，语言表达能力很强。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多种形式读文，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。
教学目标】知识与技能：认识“叽、喳”等8个生字，会写8个字，正确、流利有感情的朗读、背诵课文；体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐相处。
过程与方法：学生主动参与，合作交流，大胆展示自己，增强学习的兴趣和自信心。
情感、态度和价值观：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点、难点】
1、正确、流利有感情的朗读、背诵课文。
2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程】一、导入（2分钟）
瞧，同学们都带着鲜艳的红领巾，多精神啊！今天就让我们精神抖擞地走进新课文的学习，好吗？（多**课件**鸟叫声）嘘，你们听，听到了什么？
对，今天我们就来学习一首和小鸟有关的诗歌，【设计意图：这样一个有声有色的场景让学生感觉仿佛真的走进了清晨的树林，产生如临其境的感觉，既吸引学生的注意力，激发了学生的兴趣，又巧妙地引出了课题】
来齐读课题。诗歌里讲了些什么呢？让我们赶快去读一读吧。
二、初读课文，认读生字（10分钟）
1、请同学们自由朗读课文，（多**课件出示朗读要求：读准字音，读通句子，不认识的字可以请下面苹果里的拼音朋友来帮帮你。）
设计意图：让学生带着要求整体感知课文内容，获得初步的印象。通过初读、小声读让学生独立识记生字、生词。
边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。】
2、同学们读书真认真，谁愿意第一个起来展示一下？好多同学想展示自己，让我们一起来读一读吧。
3、同学们把课文读得又准确又流利，文中调皮的词语宝宝想为难为难大家，它们离开了课文，来到了树林里你能找到它们准确地读出来吗？（多**课件出示森里**和生字）
接下来老师还想考考大家，我把词语宝宝们送到了另一首儿歌里了，（多**出示老师自编的儿歌）你还能准确地读出来吗？男同学读一遍，女同学再读。
设计意图：低年级以识字为重难点，教学中应抓实抓好识字记字的环节，将识字与精美的画面结合，多种形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础】
三、感朗读悟（18分钟）
师：读得非常好，真是一群能干的少先队员，认识了生字，课文我们会读得更棒，下面让我们再拿起课本仔细读课文，一边读一边想像一下你仿佛看到了怎样的画面？（多**课件出示读文要求）
学生交流。师：各种各样的小鸟在大森林里快乐地生活着，你们看，它们来了。
（多**课件**小鸟在森林里叽叽喳喳，飞来飞去的动画**）同学们，喜欢这些美丽可爱的小鸟吗？来读出你们的喜爱之情（课件出示第一小节）
设计意图：抓住学生年龄特征，营造优美学习环境，利用多**精美的画面和悦耳的鸟叫声，向学生展示各种可爱的小鸟的动画，激发学生对各种小鸟的喜爱之情，引发学生的学文热情】
师：你们还仿佛看到了怎样的画面？你们都看到了谁在捕捉害虫？是啊，这些小鸟是森林里的小卫士，老师这里有这些“小卫士”的档案，让我们一起去了解一下吧！（多**课件**益鸟的资料）
设计意图：**并茂，学生们乐于接受，借资料体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去，有效地实现了学生对课文的理解、感悟。】看完这些资料，你想说些什么？
是啊，这些小鸟的本领真让我们佩服，老师也忍不住想夸夸这些机灵能干的小鸟，来，一边想象画面，一边听老师读。（课件出示第二小节师范读）愿意像老师一样夸夸它们吗？
就在这片翠绿的树林里，小鸟最快乐，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，就再这片翠绿的树林里，小鸟最活跃，飞来飞去，捕捉害虫，就在这片翠绿的树林里，你还仿佛看到了怎样的画面？
红领巾"为小鸟做了哪些好事吗？读读课文中的有关语句，引导学生有感情地朗读第三节。（范读、跟读、个别读、齐读）
多**课件出示：试用"因为……所以……"的句式说说小鸟为什么要夸"红领巾"真好？
设计意图：用“因为……所以……”的形式训练学生的语言表达，培养学生思维的逻辑性，进而明晰文章思路，明确认识，激发学生对红领巾的敬佩之情。】
师：多美的小诗歌啊，有活泼可爱的小鸟，有充满爱心的少先队员，来同学们，让我们端起课本，和老师一起再次走进这首诗歌，随着**读出我们心中的感受。（多**课件出示课文配乐师生合作读）【设计意图：
读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激发学生的童心童趣，有效地实现了学生对课文的理解、感悟】
鸟儿是我们人类的朋友，它们让生活更快乐，让大自然更美丽，所以我们应该和课文中的少先队员一样保护小鸟。
四、写字指导（10分钟）
你们听，林中小鸟又开始唱歌了（多**课件**鸟叫声并出示“叽、喳”两个字）“叽叽喳喳”多动听啊，下面让我们一起学写这两个字吧。指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。
展示优秀作品，组织学生评议。
设计意图：以动听的叽叽喳喳鸟叫声引出这两个字，让学生自己发现其中藏着的秘密。儿童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力，面对富有挑战性的任务，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。
同时借多**突出写字的重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯】
师总结：刚才同学们看得仔细，写得认真，改得漂亮，表现都棒极了。课后请同学们想一想，除了保护小鸟你还想保护哪些小动物？和你的伙伴们交流交流，好吗？
人教版小学语文二年级上册教案 “红领巾”真好 2
26 红领巾 真好。主备人 古彩霞。审核人 张伟元温月云。复备人 一 教学内容 人教版语文第三册 26 红领巾 真好 第一课时。二 教学目标 1.会认8个生字，会写8个字。2.正确 流利 有感情的朗读课文。三 教学重难点 重点 认识8个生字，会写8个字。难点 正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。...
人教版语文二年级上册《红领巾真好》
红领巾 真好 识字教学设计。教学目标 认识 个生字，会写三个生字。正确 流利地朗读课文。教学重难点 1.认识 个生字，会写三个生字。2.读准句子，抓住朗读叠词的节奏。教学过程 一 激趣导入，揭题，读题。师 孩子们，今天老师带你到森林里去瞧一瞧。清晨，森林里响起了美妙的歌声。你听 出示课文 配上小鸟的...
人教版小学语文二年级上册红领巾真好《识字7》教学设计
识字7 教学设计 研磨课 教学内容 人教版小学语文二年级上册第七单元 识字7 授课班级 小学二年级。授课时数 1课时。研磨课型 小学低年级识字教学。关注点 如何在低段识字教学中指导学生学习识字方法。备课教师 林利新谭金莲。执教教师 林利新。教材分析 识字7 是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文...