26、“红领巾”真好。
主备人：古彩霞。
审核人：张伟元温月云。
复备人：一、教学内容：
人教版语文第三册《26 “红领巾”真好》第一课时。
二、教学目标：
1.会认8个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学重难点：
重点：认识8个生字，会写8个字。
难点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
四、教学准备：
1、教学方法：采用小组合作自主识字的方法识记生字，可以在此基础上学生自己做汇报。
2、教具准备：生字卡片、教学挂图、拼音图卡。
五、教学过程：
一）创设情境，激趣生情。
1、同学们，今天老师给你们带来了非常动听的**。****
2、听了这么动听的**，深情的朗读，现在老师带你们去一个更让你期待的地方。（出示教学挂图）说说图里面美丽的有什么东西？
生：有戴着红领巾的小朋友还有自由飞翔的小鸟。
3、那么这节课我们就来学习新课26、“红领巾”真好。
4、是红领巾把我们带到这美丽的地方，那我们就用赞扬的语气读读课题吧！
二）、朗读感悟，初识生字。
师：现在我们就用期待的感情美美的把课文朗读一遍。
a、初读课文，读准字音。
教师出示要求，学生自由朗读课文。
1、不认识的生字在课文中画出来。
2、大概了解课文主要说些什么。
生：自由朗读课文。
b 检查生自读课文，自学生字情况。
1）出示生字卡片叽喳蓬跃棱巢崭牌。
师：老师现在考考你们在刚才朗读的时候有没有用心读。
请学生上台读生字卡的生字，下面的同学仔细听台上的同学发音准不准确。
生齐读生字（去掉拼音读）
2）生遇到不认识的怎么办？（学生需要帮助， 老师再提示）
师：看到我们小朋友那么积极的想熟悉它们，它们啊，也想来帮帮你们。（出示生字拼音，帮助学生更快的认识生字）
全班加上拼音自由的把生字读一读。小组比赛读。全班齐读。
3）同桌互读互查，出示没有拼音的生字。（羽领捉理跃蹦灵晨）
4）六人小组讨论：说说你学习生字的好方法。
例：加一加：领、羽、晨等；
比一比：理-埋。
组词说句子：蹦（蹦蹦跳跳）（小明在操场上蹦蹦跳跳，很有活力。）
5）全班齐读生字，再分男女生比赛读．
三）开展游戏，巩固识字。
1、“分分拣拣”：找出自己在生活中见过的字或已学会的字，告诉大家你在哪儿见过，是怎么学会的。
2、“听听找找”：学生将字卡摆于桌面，听一名同学背诵课文，当听到某个生字时，快速将其找出，摆好，一名学生在黑板上贴出。
3、“小猴学样”：教师举出字卡“跃”，学生读字，并做动物。
d赛读课文，流利通顺。
以组为单位开展朗读比赛。检查合作学习的效果，同时侧重正音。注意“蓬、棱”读后鼻音，“崭、巢、喳“读翘舌音。
4、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？
四）指导书写。
1、出示“我会写”的生字，读一读。
2、给生字组词。
3、练习书写左右结构的字。
1）引导观察，找共同点。
2）交流体会：说说每个字写的时候要注意是么？
3）教师示范指导，重点强调。（“灵” 字是上下结构，写时因注意上面是扫把的扫字的又边，左口开门，右口封了。足字在作为部首和字时的区别。）
4）学生练写。
5）展示、评议。
6）配乐朗读全文。
五）、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了小鸟们给我们带来的朋友，你们懂得了用什么方法能更容易的认识它们，但是我们要如何感谢它们呢？下节课我们继续学习课文。
六）、课堂练习。
一、看拼音，写词语。
yǔ máo zhuō chóng huó yuè qīng chén hóng lǐng jīn
二、写出带有下面部首的字，并组成词语。
扌（ ）足（ ）日（ ）王。
三、填空。晨”字共( )画，第七画是( )
领”字共( )画，第五画是( )
机灵的( )翠绿的( )蓬松的( )快乐的( )
六、布置作业。
抄写生字词。
有感情的朗读课文。
七、板书设计。
26、“红领巾”真好。
加一加：领、羽、晨等；
比一比：理-埋。
组词说句子：蹦（蹦蹦跳跳）
小明在操场上蹦蹦跳跳，很有活力。）