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“红领巾”真好》教学设计。
教学目标：知识与能力：
1.、会认8个生字，会写“领、跃”字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。过程与方法：
把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。情感、态度与价值观：
教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐与自豪。教学重点：识记本课生字，朗读课文。
教学难点：感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护鸟类、保护生态环境。课前准备：课件、**。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）2、欣赏鸟的**，引导学生谈谈对鸟类的了解。3、引入课题，齐读课题。
4、今天，我们学习的课文就与红领巾有关系。赶快伸出小手，跟老师一起写写课文的名字吧。（老师板书“红领巾”真好，学生书空）写“领”字时。
要注意它的第二笔，是点而不是捺。记住这个字了吗？让我们声音响亮地读一读课题吧！
3、质疑课题。读了课题，你发现了什么问题？（“红领巾”加了双引号。
）谁还能提出更有价值的问题来呢？指生说。
预设：红领巾为什么要加双引号？为什么说“红领巾”真好？二、初读感知，识记生字。
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师：让我们带着这些问题到书中寻找答案吧！请同学们打开课本126页，亲自读一读这首小诗吧。
1、课件出示读书要求：读准字音，读通句子，画出生字。生自由朗读。2、识字，出示生字课件。
jīzhāpéng yuèléng cháo zhǎn pái叽喳篷跃棱巢崭牌。
a、借助拼音自由拼读生字。（自由读、小老师领读，齐读。）b、去掉拼音，**车读。指导写好：跃、领二字。c、读词语d、交流识字方法。
四、朗读诗歌，感悟内容（一）整体感知诗歌特点。
1、小组内一起读读诗歌，看看诗歌共有几小节，讨论一下：每小节开头有什么共同特点？
2、课件出示三个疑问句，指导读好。
3、找三名同学分别读每一小节，同学边听边思考上面的三个问题。（二）学习第一小节。
1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？画出有关的句子。（指生读）
2、它们在快乐地在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。课件出示**帮助学生理解“蓬松”的意思。）
3、你们能用上“一会儿、、、一会儿、、、说一句话吗？4、让我们一起去欣赏快乐的小鸟吧！****歌曲：《小鸟、小鸟》5、指导读这一小节。学生练读、指名读、男女生赛读。
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6、师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。（三）学习第二小节。
1、清晨，林中谁最活跃？（板书：机灵）
哪个词能表现出小鸟很活跃？（扑棱棱、飞来飞去）2、你能做个“扑棱棱”的动作吗？（仿说“abb式词语”）3、它们这么活跃，忙着干什么呀？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
4、你知道谁是捕捉害虫的高手吗？先指生说，再出示老师搜集到的鸟类捕虫资料和**。5、让我们一起用朗读夸夸它们吧！（男、女生对答读第二小节诗）（四）学习第三小节。
1、师：小鸟不仅是树木的医生，更是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？（利用插图课件，让学生观察。）
生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟！”2、板书：红领巾——放鸟巢、写木牌。
3、出示第三小节诗歌，老师读问句，生接读。4、为什么要放鸟巢？为什么要写木牌？
5、师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）
6、师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？（生：“红领巾”真好！）
7、师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？（指生回答：我们少先队员。）
8、让我们竖起大拇指，一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）
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9、师：让我们全齐起立，带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读整篇课文）五、升华感情，发展语言。
1、师：文中的小鸟们在“红领巾”的关心、爱护下，快乐的、无忧无虑地生活在大自然中，可有许多小鸟因为猎人捕杀、家园的毁灭变得无家可归。（课件**出示：捕鸟、破坏森林的**）
2、我想说：我想对捕鸟的人说我想对伐木者说我想对自己说我想对（）说3、除了保护小鸟，我们还应该保护哪些小动物？（指生说）
你们真是一群善良、可爱的孩子！让我们起立，举起右手宣誓：保护动物，人人有责！保护环境，从我做起！保护我们美丽的家园！（课件）
六、教师总结，拓展延伸，1、师总结：我们每个人都有自己的家，动物也需要有一个家。我们要像文中的“红领巾”一样爱护动物、保护环境。让可爱的生命都有一个美丽温暖的家！
2、出示课外作业：
1）回家和爸爸妈妈一起设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护动物。（2）收集保护动物的故事，同学之间互相交流。
板书设计。优选精品文档欢迎**使用小鸟快乐、活跃、捉害虫（受保护）
26、“红领巾”真好。
红领巾放鸟巢、写木牌（保护鸟）
人教版小学语文二年级上册教案 “红领巾”真好 2
26 红领巾 真好。主备人 古彩霞。审核人 张伟元温月云。复备人 一 教学内容 人教版语文第三册 26 红领巾 真好 第一课时。二 教学目标 1.会认8个生字，会写8个字。2.正确 流利 有感情的朗读课文。三 教学重难点 重点 认识8个生字，会写8个字。难点 正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。...
人教版语文二年级上册《红领巾真好》
红领巾 真好 识字教学设计。教学目标 认识 个生字，会写三个生字。正确 流利地朗读课文。教学重难点 1.认识 个生字，会写三个生字。2.读准句子，抓住朗读叠词的节奏。教学过程 一 激趣导入，揭题，读题。师 孩子们，今天老师带你到森林里去瞧一瞧。清晨，森林里响起了美妙的歌声。你听 出示课文 配上小鸟的...
人教版小学语文二年级上册红领巾真好《识字7》教学设计
识字7 教学设计 研磨课 教学内容 人教版小学语文二年级上册第七单元 识字7 授课班级 小学二年级。授课时数 1课时。研磨课型 小学低年级识字教学。关注点 如何在低段识字教学中指导学生学习识字方法。备课教师 林利新谭金莲。执教教师 林利新。教材分析 识字7 是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文...